数字编码》教学设计。
二连浩特市第二小学。
曹丽。教学内容：
教材第页。
教学目标：1、初步了解邮政编码、身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，体会数字编码的特点，探索数字编码的方法。
2、让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。
3、进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。
教学重点：了解身份证号码的含义，体会数字编码的特点。
教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。
教学准备：收集若干身份证号码，了解有关身份证的知识。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
师：同学们，昨天有一位同学捡到了一个学生证，老师看了以后很快就判断出她所在的班级，你想知道老师是怎么判断的吗？我们先来学习一些关于数字编码的知识。
二、学习目标。
师：本节课的学习目标是什么呢？
1、通过认识身份证号码、邮政编码等生活中常见的数字编码，体会数字编码的特点。
2、经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码，解决生活中的简单问题。(多**出示)
师：请同学们默读两遍，记在心中。
三、自学指导。
（一）探索邮政编码的编制方法。
1、师：要想实现目标，靠大家自学，该怎样自学呢？请看自学指导（一）。
认真看课本77页的关于邮政编码的内容，重点是看黄底色部分的文字。
思考：邮政编码的六位数字是怎么组成的？(多**出示)
2、生认真自学，师巡视。
3、指名回答思考题。
师：把你收集到的关于邮政编码的知识跟小组内的同学交流一下。生汇报。
4、师：这简洁的六位数字，规范了全国各个地方的编码，从而大大提高了信件的分捡速度和准确性。同学们的自学效果真棒。
(二)探索身份证号码的编排规律。
1、认真看课本77页的关于身份证号码的内容。
思考：身份证号码中包含着哪些信息？(多**出示)
2、生认真自学，师巡视。
3、指名回答思考题。
4、师：把你收集到的关于身份证号码的知识跟小组内的同学交流一下。生汇报。
5、师：身份证号码的前六位数字表示地址码，七到十四位表示出生日期码，十五到十七位表示顺序码，倒数第二位表示性别码，单数指男，双数指女，最后一位是校验码。
6、师：在这几个号码中，其中有一个是老师的，你能猜出来吗？
生1：老师的可能是第一个或第四个，因为这两个号码的倒数第二位是，表示女生。
生2：老师的应该是第一个，因为老师只有三十多岁。
7、师：关于身份证号码的编排，你还有什么质疑吗？
生1：*号表示什么？
生2：x表示什么？
师：身份证号码的编排是有严格规定的，共十八位数字，当然并不是数字越多越好，是根据需要编排的，既要简洁，又要唯一。
（三）经历设计编码的过程。
1、认真看课本78页的内容，重点看同学们的对话部分。
讨论1：学号中要包含哪些信息。
讨论2：每个信息用几位数编排合适。(多**出示)
师：学号是为了方便管理学生，学校给每一位同学的编号。一位同学只有一个编号。
2、师：把你收集到的关于身份证号码的知识跟小组内的同学交流一下。生汇报。
生1：学号中包含性别、年级、班级、入学年份。
生2：顺序码有两位数字组成。
3、师：同学们已经跃跃欲试了，下面就请你为自己设计一个学号，写在书上学号表中。
4、生展示作业，并说明。
5、师：下面请你来找一下这个学生证的信息。
生1：她是2024年入学的。
生2：她是一班的。
师：de表示第二小学。所以这位同学是四年级一班的。
6、师：下面就请你为自己设计一个新学号，写在**中。生板演，并说明。
师：简洁的数字，规范的编排，包含了丰富的信息，这就是数字编码的特点。
四、总结。说说你的收获。
五、布置作业。
生活中还有哪些编码？请你选择一种感兴趣的数字编码，调查了解它的含义。
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