语文（s）三年级上册-教学设计-教案-18 平分生命。
语文（s）教学设计。
教。材：语文（s）三年级上册。
课。文：18
平分生命。板。
块：教学设计—教案。
设计思路：本课讲的是父母早逝的小男孩儿贝贝为了挽救染上重病的妹妹，即便以为输。
血会失去生命，但仍然肯输血给妹妹。当他知道输血不会失去生命，他“还能再。
活一百年”时，便要求医生把他的血抽一半给妹妹，让妹妹和他平分生命，再活。
五十年。教学本课时，重点是让学生通过朗读课文，体会贝贝当时的心理变化，并将。
自己的体会说出来。教学时，让学生通过找出文中描写男孩儿神态、动作、语言。
的语句来反复品读，去体会他的纯真无私和亲情的伟大。
教学目标：1. 引导学生理解课文思想内容，学习小男孩儿贝贝为了亲人的健康幸福，献出。
爱心的美好品质，懂得只要人人都献出自己的爱，大家就会生活得更美好。
2. 指导学生有感情地朗读课文。引导学生结合课文，理解重点句子的意思。
3. 本课要求会认的字有：输、浆、付、唯、否、仍、郑；要求会写的字有：依、
贵、钱、付、费、否、抽、终、仍、圈、确、郑；要求掌握的词语有：相依。
为命、支付、费用、是否、抽血、终于、仍然、付出、转圈、确认、郑重其。
事。重难点分析：
教学重点：体会亲情，从贝贝的神态、语言、动作中体会人物心理感受，让学生入情入。
境地朗读。教学难点：
引导学生真切地体会贝贝纯真无私的伟大亲情，并将自己的体会说出来。
语文（s）三年级上册-教学设计-教案-18 平分生命。
课前准备：1. 朗读录音。
2. 多**课件。
教学过程：第一课时。
语文（s）三年级上册-教学设计-教案-18 平分生命。
2．指名分段读课文，正音。
3. 指名检查读，评读。
三、识记生字，会读会写。
一）我会读。
1．再次认读有拼音的生字词，然后认读去。
掉注音的生字。（展示课件第四屏）
2．认读没有拼音的生字，“**车”读，齐读。
3. 你先记住了哪个字？你是怎样记住它。
的？二）我会写。
教学相结合，让学生通过教师。
的引导，在朗读中巩固生字。
识字、写字教学在三年级。
语文教学中仍然占有重要的地。
1．仔细观察这些字及笔画在田字格中所占位，采用多种形式识记提升识。
的位置，提出写这个字时要注意的地方。 展示字效率。
课件第五屏）
2．学生写字。仔细观察每个字，看看你发。
现了什么。你觉得哪个字最难写？
3．重点指导学生容易写错的字（可以多种。
方式帮助学生）。
4. 老师示范。你认为哪个字你能写得最。
好？（正确、美观）
5. 检查订正，评价谁写得好、写得美。
三）我会用。
1. 你认得这些词语吗？知道这些词语的。
这一环节的教学旨在让学。
意思吗？可以查字典先理解下这些词语的意生在理解新词的基础上，增加。
思。（展示课件第六屏）
词语积累。2. 在课文中找出这些词语的位置，引导学。
生仔细体会这些词语的意思和用法。
3. 你会用这些词语造句吗？互相交流，看。
谁造得最好。
四、总结课文，布置作业。
1．这节课你有什么收获？
2．课后认真朗读课文，找出自己不明白的。
地方。3. 同学们，通过今天的学习，我们又认识。
和掌握了不少新的字词，学会了这些生字词，我们就能更好地理解课文了。大家课后还要多。
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读多写多用，巩固这些字词。第二课时。
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提示： 犹豫”说明贝贝心存顾虑， 终于点。
了点头”，是经过认真思考后做出的决定。“一。
番认真的思考”，说明贝贝的决定是在权衡利弊。
得失，经过艰苦的思想斗争后做出的，就其决。
定抽血这一点，已经可以看出贝贝对与其相依。
为命的妹妹的一颗爱心。展示课件第九屏步骤。
二）2. 抽血时和抽血后，贝贝各有什么表现？
展示课件第十屏步骤一）
1）抽血时，贝贝静静的在想些什么？他。
为什么向妹妹微笑？抽血后，他躺在床上一动。
不动，心里会想些什么？
提示：抽血时， 贝贝静静的不发出一丝声。
响，只是向邻床上的妹妹微笑”，可见贝贝的注。
意力全集中在给妹妹输血上。他平静而坦然，忘记了自我，“只是微笑”，包含着多少对。
妹妹的安慰与鼓励。抽血后，贝贝躺在床上一。
动不动，联系上下文，显然这时的贝贝是在想。
着输血给妹妹手术一定会有一个好的结果。
2）“停止了微笑”和“声音颤抖”说明。
了什么？联系贝贝抽血前后的表现，你能感受。
到什么？提示：这样写完全符合一个 10 岁孩子的年。
龄特点。“停止了微笑”，“声音颤抖”，说明他。
处于疑虑和恐惧的心理状态。而这种心理状态，原因则是出于“我还能活多长时间”的无知，而正是由于这种无知，才愈发显出贝贝肯为妹。
妹付出生命的勇气与决心。展示课件第十屏步。
骤二）3. 再自由读第 3 自然段，想想为什么医生。
听了贝贝的话想笑他无知，转念间却又被他震。
撼了？你也被贝贝震撼了吗？让我们满怀深情。
读一读第 3 自然段的最后三句话。
4. 当医生告诉贝贝还能再活一百年时，贝。
贝又有什么表现？（展示课件第十一屏步骤一）
1）第一次抽血时，贝贝是犹豫的，而现。
语文（s）三年级上册-教学设计-教案-18 平分生命。
在贝贝却昂起头，郑重其事地要求医生把他的。
血抽一半给妹妹，让妹妹和他平分生命，再活。
五十年。你从贝贝的神情、语言看出了什么？
提示：这就是人类最无私、纯真的亲情！
这就是浓浓的兄妹亲情！课文最后的一句话，既是再一次表明贝贝对妹妹充满爱心，也紧紧。
扣住了课文题目，一个无私天真、充满爱心的。
男孩儿形象，留在了我们的记忆里。 展示课件。
第十一屏步骤二）
2）勇敢的男孩们，站起来，挽起你的手。
臂，昂起你的头，挺起你的胸膛，勇敢地、毫。
不犹豫地、慷慨地读第 5 自然段。
三、朗读积累。
这一环节可以使学生在理。
把最感动自己的句子，自己认为最重要的解课文思想感情的基础上增加。
句子，自己认为最美的句子找出来，多读几遍， 词句等知识积累。
有兴趣的可以背一背。
四、总结全文（展示课件第十二屏步骤一）
总结全文让学生说出对贝。
1．学完课文，你想说些什么？你想对贝贝贝的感受，可以进一步深化学。
说些什么？（展示课件第十二屏步骤二）
生对本课思想主题的认识，使。
2．点题：“平分生命”就是分享生命。现他们对生命的意义有了更深的。
在，你对生命又有了什么新的理解？
五、布置作业。
1．有感情地朗读课文。
2．亲情体验（展示课件第十三屏）：帮家。
长做家务、给家长洗脚等。
认识。亲情体验不仅仅是学以致。
用，更是让学生以实际行动深。
化对课文思想主题的理解的最。好方式。
三年级语文上册平分生命1教学反思语文S版
平分生命 教学反思。平分生命 是语文s版第五册第五单元的一篇文章。平分生命 这篇外国文学作品，则告诉人们亲情是一种责任，要像文中的小哥哥一样，甘愿为亲人无私奉献。学习 平分生命 这篇课文的要求是读懂课文，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往，能在生活中用心体会亲情。引导学生找出描写男孩的神态 动作 ...
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语文s版三年级上册18课《平分生命》教案
教学内容 语文s版三年级上册18课平分生命。教学目标 1 学习本课生字 生词，理解重点词语的意思。2 学生有感情地朗读课文。理解重点句子的意思。3 理解课文思想内容，懂得只要人人都献出自己的爱，大家就会生活得更美好。教学重点 理解课文内容，体会贝贝为了亲人的幸福，献出爱心的美好品质，懂得只要人人都献...