教学内容：语文s版三年级上册18课平分生命。
教学目标：1、学习本课生字、生词，理解重点词语的意思。
2、学生有感情地朗读课文。理解重点句子的意思。
3、理解课文思想内容，懂得只要人人都献出自己的爱，大家就会生活得更美好。
教学重点：理解课文内容，体会贝贝为了亲人的幸福，献出爱心的美好品质，懂得只要人人都献出一点爱，大家就会生活得更美好。
教学难点：由贝贝输血前后的表现理解贝贝的心理活动。
教具：课件。
一、 看图激趣，设疑自探。
1、出示文中第一幅画：学生看大屏幕，说说图上情景。
师：男孩名叫贝贝，女孩是他的妹妹，他们的父母早就去世了，非常不幸，兄妹两相依为命。那么在他们身上有发生了什么不幸的事情呢？
好，这节课老师就给同学们讲关于这兄妹两的故事，故事的名字是《平分生命》。板书课题。齐读。
课文向我们叙述怎样一个感人故事呢？
2、初读课文。
请同学们轻声读课文，要求读准生字的字音，会组词，读通句子，想想课文主要讲什么？这是我们早自习预习的内容。
(1)初读课文谈谈你的收获(生回答)板书贝贝输血给妹妹。
(2)检查字词学习情况。
课件：会写字，一名读其他跟读。
出示词语，生读词并扩词。
会认字(看书) 一生读字组词齐读。
课件平翘舌字。
3、设疑、梳理，形成自探问题。
针对课题提出什么问题，或者针对初读内容提问。
生提问题。师：每个同学都有自己心中的问题，那就带着你的问题去学习课文。梳理问题。
课件出示(1)为什么要平分生命？怎么平分生命？
(2)医生怎么回答贝贝的问话的，贝贝的反应如何？
给出自探提示。
二、 解疑合探。
1、汇报为什么平分生命，即贝贝为什么给妹妹输血。
2、汇报怎么平分生命，即贝贝输血前后表现怎样。
学生回答板书。
三、 质疑再探。
同学们，你们看了贝贝输血前后的表现没有问题吗？可以根据板书，结合课文提问。 生提问。
课件出示两个问题。
1、抽血时，贝贝在想什么？他为什么向妹妹微笑？抽血后，他躺在床上一动不动在想什么？(小组讨论)
指导朗读抽血时和抽血后的语段。
2 、医生听了贝贝的问话，为什么被震撼了？
课件出示被震撼的原因的语段。
用“仍然”和“付出”造句。
学生自读此段再谈体会师生一起读此段。
继续解疑合探。
医生是怎样回答贝贝的，贝贝的反应如何？
指一名学生读第4自然段，评读。
听了医生的回答贝贝怎样了？(非常兴奋)
学生划出表示贝贝兴奋的动词指一名读5段。
全班读贝贝郑重其事对医生说的话。
四、 拓展运用。
课件 1 说一说爱心事例。
2 说一段话用几个连续动词表达一件让你兴奋的事情。
五、 总结。
学生谈收获。
师总结 ： 贝贝的年龄跟同学们差不多，但是为了挽救妹妹的生命，他勇敢地做出了付出自己生命的决定。老师从贝贝的身上感受到了人性的至真，至善！
最后借一句歌词对大家提出希望：只要人人都献出一点爱 ，世界将变成美好的人间！
板书。18 平分生命。
贝贝输血给妹妹。
抽血前犹豫点头。
抽血时静静的微笑平分生命。
抽血后一动不动颤抖。
语文S版三年级上册《平分生命》说课及反思
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