1.鲫鱼与青蛙教学设计。
黑龙江省同江市第一小学刘正学。
一、 教材分析：
鲫鱼与青蛙是粤教科技版科学三年级观察动物单元的第一课。本课是认识鱼。
类和两栖类动物，主要包括观察比较鲫鱼和蝌蚪的幼体特征、生长发育和成体外形特征，归纳鱼类、两栖类的一般特征，并根据他们的一本特征开展动物分类活动。
二、学生分析：
鲫鱼和青蛙对于三年级学生来说并不陌生，三年级学生只是对鲫鱼和青蛙的。
外形有初步的了解，对于两种动物的身体体结构的异同并不清楚。
三、教学目标：
科学知识目标：
1、认识两栖类和鱼类，归纳两栖类和鱼类的共同特征。
2、运用对比的方法，了解鲫鱼与青蛙的区别。
3、观察多**软件，指认两栖类、鱼类的主要器官。
能力培养目标：
1、了解观察生物外形的基本方法，培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
情感态度价值观：
1、培养爱护小动物的情操。
2、感受动物世界的多样性。
四、教学重点：
本课的教学重点是观察比较蝌蚪和小鱼幼体外形的异同。了解青蛙与鱼的发育区别和分类。教学难点是学习通过研究代表动物而归纳鱼类和两栖类动物一般特征的方法。
五、教法：观察法、讲述法。
六、教学准备：
水槽、蝌蚪与小鱼、有关鲫鱼、青蛙的**等。
七、教学过程：
一）、导入新课。
出示情境图：
提出**问题：这是什么呀？它们长得像吗？
明确任务：这节课我们就从鱼和青蛙的幼体入手，对比一下它们幼体的异同，了解它们生长发育的过程。
二）、观察分析，探求新知。
**出示：蝌蚪和小鱼的幼体**。
指导观察：先观察整体，再从头部开始往下观察。
观察顺序：身体分部→体表的特征→头部→躯干→四肢。
分组观察：水槽里的蝌蚪和鱼幼体。
提出问题：它们的身体有哪些相似的地方？ 它们是用什么来游泳的？
学生活动：认真观察，并做好记录
教师小结：它们的外形是流线型的，身体表面是光滑的，尾巴能摆而且推动身体前进。
观察蝌蚪与鲫鱼是怎样长大的。
学生汇报：想想小蝌蚪一点点长大的样子。
学生活动：画蝌蚪成长变化图。
科学**：你知道小蝌蚪和小鲫鱼生长变化的其他情况吗？它们生活的环境变化吗？
活动**：长大后的小蝌蚪成了什么？它的外形与鱼类还相似吗？
三）观察青蛙和鲫鱼的外形。
布置任务：让我们来观察青蛙和鲫鱼的外形，找出它们的异同点吧。
引导学生观察并思考：青蛙和鲫鱼的身体可以分成哪几部分？ 每个部分各有什么特点？ 它们的身体表面都一样吗？
学生讨论，教师板书：
教师总结：像青蛙一样的动物属于两栖类；像鲫鱼一样的动物属于鱼类。
科学**：两栖类和鱼类这两大类动物各有什么的明显的特征呢？
活动小结：两栖类动物的主要特征是**发育，幼体在水中生活，用鳃呼吸，大多数成体生活在陆地上，少数种类生活在水中，一般用肺呼吸。
鱼类的主要特征是终生生活在水里，身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，。
四）把它们分类。
1.出示教材提供的八种动物**：①银鲳，②黄鳝，③鲈鱼，④树蛙，⑤乌鳢（生鱼），⑥大鲵（娃娃鱼），⑦美西螈（一种终生长着外鳃的蝾螈），⑧黄条蟾蜍（癞**）。
2.归类：鱼类两栖类。
五）回顾整理，拓展延伸。
课堂小结：这节课同学们认真观察比较积极**，，了解了关于鱼和青蛙的知识。
八、板书设计：
1.鲫鱼与青蛙。
两栖类动物：**发育，幼体在水中生活，用鳃呼吸，大多数成体生活在陆地上，少数种类生活在水中，一般用肺呼吸。
鱼类的主要特征：终生生活在水里，身体表面覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
粤教版三年级上册。
2.蜻蜓与麻雀教学设计。
黑龙江省同江市第一小学刘正学。
一、教材分析。
本课是粤教版三年级科学上册第一单元观察动物的第二课——蜻蜓与麻雀。通过比较课前搜集的蜻蜓与麻雀的**资料、文字介绍、实物或标本等，观察比较蜻蜓与麻雀的翅膀、头部、躯干、足，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征，归纳出这两类群动物的基本特征，**网络**展现的飞行动物大家族，感受动物世界的多样性，同时，让学生从身边的常识出发，为蜻蜓和麻雀寻找同类伙伴，分析判断蜻蜓和麻雀所属类别，进一步认识昆虫类和鸟类的特征，归纳总结昆虫和鸟类的特征。
二、学情分析：
教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的惯常做法，而是从动物的运动方式——“空中飞”入手，对昆虫与鸟两大类动物进行**，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念。作为蜻蜓和麻雀，都是本地常见的两种动物，在学习本课前，学生已经对这两种动物具备了相当的生活经验、感性认识。小朋友们虽然知道它们都会飞，却往往对它们之间的认识、区别很模糊，本课的教学思路胜在不同于以往从概念等理论出发，而是从学生的思维方式、观察角度出发，通过把握蜻蜓和麻雀同样都会飞出发，质疑“它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？
”，从而引导学生去比较，找出它们的区别特征，用区别促认识，学生把对蜻蜓与麻雀明显区别的认识，分别推广到其它动物，让学生找出各自的朋友，在游戏活动中归纳出昆虫和鸟的前概念。
三、教学目标：
根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标：
科学认知目标。
1、通过观察比较，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征。
2、认识昆虫类和鸟类的特征，初步建立昆虫和鸟的前概念。
能力培养目标。
1、学会区别、比较的科学方法。
2、培养观察、记录、判断、整理、归纳的能力。
情感态度价值观。
1、热爱科学、尊重科学。
2、乐于合作、探索。
3、感受动物世界的多样性。
四、教学重难点：
综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：
通过比较观察蜻蜓与麻雀翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物的特征。
五、教法：1、直观教学：通过看**、结合实际生活，让学生感受大自然，走近动物世界，产生爱护动物的意识。
2、自主学习：让学生整理资料，培养学生自主学习能力。
3、合作交流：通过学习的讨论交流，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征。
六、教学准备：
蜻蜓和麻雀的**、标本、文字等资料。
七、教学过程：
一）创设情境，提出问题。
新课开始，**多**课件：研研、波波、洪洪奔向大自然，几只蜻蜓和麻雀自由自在飞行的画面。（将书中的任务驱动页制成动画，激发学生的学习兴趣，为学生的学习创设良好的氛围。）
引出问题：从图中你了解到什么？图中的麻雀和蜻蜓在干什么？
生：他们在太空飞翔。
师：麻雀和蜻蜓都会飞，他们用什么飞呢？
生：他们都用翅膀飞。
师：请你们学一学麻雀和蜻蜓飞的样子。（学生模仿得很逼真，主要是这两种动物学生比较熟悉。）
师：同样都是用翅膀飞，麻雀和蜻蜓的翅膀一样吗？
生：不一样。
二）引导观察比较蜻蜓和麻雀翅膀的不同。
师：有什么不一样呢？下面我们就来观察比较他们的翅膀有什么不同（多****蜻蜓和麻雀运动的影像资料，并出示放大的蜻蜓和麻雀的翅膀，便于学生观察）。
请同学们把你们的发现用你们喜欢的方法记录下来填在观察记录表中（三年级的学生识字量少，记录能力也弱，因此，让学生随便用图或文记录。）
小组交流，学生汇报自己的发现。
生1：蜻蜓的翅膀是透明的，麻雀的翅膀不透明。
生2：蜻蜓有四只的翅膀，鸟有两只翅膀（有一学生抢着补充蜻蜓有两对翅膀，鸟有一对翅膀，教师及时予以表扬鼓励。）
生3：鸟的翅膀上有羽毛，翅膀能张开，蜻蜓的翅膀上没有羽毛。
师：鸟的翅膀这样张开我们说它能伸展，下面还有谁说？
生4：蜻蜓的翅膀薄，麻雀的翅膀厚。
生5：蜻蜓的翅膀上有线条，麻雀的翅膀上有花纹。
生6：蜻蜓的翅膀是膜质的，麻雀的翅膀有骨有肉。
学生的知识还是很丰富的，“膜质的”、“有骨有肉”这两个词用得非常准确。）
师：其他动物的翅膀与蜻蜓和麻雀相似吗？谁能说说看？
生：喜鹊的翅膀麻雀相同，蝉的翅膀与蜻蜓相同。
三）引导观察和比较蜻蜓和麻雀外形的不同。
师：很好，大家再仔细看看，蜻蜓和麻雀除了翅膀不同，还有那些部分不同？（多**出示放大的蜻蜓和麻雀，注意引导学生观察的顺序）学生汇报。
师：蜻蜓和麻雀的身体可分哪几部分？
生：它们都有头。
生：它们都有身体。
生：它们都有足。
生：它们都有尾。（一般学生都把蜻蜓的腹部当作尾，教师纠正）
师：蜻蜓的身体可分头、胸、腹三部分（利用多**可见指导学生认识蜻蜓的胸、腹两部分）大家仔细看看，蜻蜓和麻雀的各部分有什么特点？
生：麻雀的身上有羽毛，，蜻蜓有的身上没有羽毛。
生：麻雀的眼睛与蜻蜓的眼睛不同，蜻蜓有许多眼睛。（说得好，说明同学们上与观察，知识面广，请全班学生给与掌声鼓励）
生：麻雀的嘴与蜻蜓不同。
生：麻雀的嘴尖尖的，蜻蜓的嘴不是。
师：对，像麻雀这样尖尖的嘴叫做喙。蜻蜓叫做口器。蜻蜓和麻雀的头部还有什么？
生：蜻蜓的头部有一对触角，而麻雀没有。
师：它们的足有哪些区别呢？
生：蜻蜓有三对足，而麻雀只有以对足。
师：同学们刚才观察得很仔细，在自然界中有许多动物与蜻蜓、麻雀非常相似，都有相同的特征，下面我们来为蜻蜓和麻雀寻找伙伴。（分小组把信封里的动物**分类。）
教师巡视，发现各组大都能正确分类）。学生汇报分类情况（将学生分类情况展示在实物投影仪上。）
生：①信天翁、③鹦鹉、⑤欧洲旅鸫、⑨家鸡、猫头鹰是麻雀的伙伴。
师：麻雀的伙伴和上面分发不同的请发表意见（有两位同学把蝴蝶和瓢虫分到麻雀一类，教师请学生判断对错）。你们为什么把①、③归为一类？
生：它们的身体都有羽毛，都有一对翅膀，翅膀都是厚厚的。
生：它们的嘴巴都很坚硬。
师：蜻蜓的伙伴有哪些呢？
生：②丽蝇、④瓢虫、⑥蝗虫、⑦银豹蛱蝶、⑧蝉是蜻蜓的伙伴。
师：你们又为什么把它们归为蜻蜓一类呢？
生：它们都没有羽毛，都有两对翅膀。
生：它们都有一对触角，都有三对足。
师：刚才同学们为蜻蜓和麻雀的伙伴找得非常正确，你们为什么能正确找到蜻蜓和麻雀的伙伴，你们知道这两类动物各有什么特征呢？
四）引导学生讨论、小结、归纳昆虫、鸟类的特点。
1、学生分组讨论（将教材上有10种动物**分类用多****，让学生更好的观察、比较、归纳出同类动物的共同特征。）
2、学生汇报。
师：（指着大屏幕）像猫头鹰、信天翁、鹦鹉、家鸡这些动物有什么共同的特点呢？
生：它们全身都有羽毛，都有一对翅膀，有一对足，有喙。
师：对，这些共同特征的动物我们把它们归为一类，是鸟类。像丽蝇、瓢虫、蝗虫、银豹蛱蝶、蝉等这些动物又有什么相同的地方呢？
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