1.观察辣椒植株教学设计。
黑龙江省同江市第一小学刘正学。
一、教材分析：
观察辣椒植株是粤教科技版科学四年级植物的身体单元的第一。
课。本课以辣椒为例认识植物的组成。通过对辣椒植株进行科学观察，了解植物的形态及组成器官，并扩展到对一般的植物进行同类的观察，借此激发学生学习植物的兴趣，引导学生初步认识植物的组成。
本课教材编排了两个活动，活动1.观察辣椒，是以辣椒为例初步认识植物的六大器官，观察其他植物，观察和比较常见的植物，了解和辨识植物的六大器官。
二、学情分析：
辣椒植株对于三年级学生来说并不陌生，三年级学生只是对辣椒。
外形有初步的了解，对于组成植物的六大器官结构的并不清楚。
3、教学目标：
科学知识目标：
初步了解植物由根、茎、叶、花、果实、种子所组成。比较不同的植物，辨识根、茎、叶、花、果实、种子等部分。
科学能力目标：
通过对辣椒植株的观察，学习科学的观察方法。学习用比较的方法对不同植物进行比较，认识更多的植物。
情感态度价值观：
认识多姿多彩的植物世界，产生观察植物和探索自然的兴趣。感受植物的多样性，培养爱护植物的情感。科学知识目标：
四、教学重点：
本课的教学重点是通过对辣椒植株的观察学习科学的观察方法。教学难点是学习用比较的方法对不同植物进行比较，认识更多的植物。
五、教法：结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。
6、教学准备：
辣椒植株、番茄植株、水稻植株实物或**。
7、教学过程：
一）、导入新课。
出示情境图：
生活情境：在客厅里，四个小朋友围在一起，桌面上摆着一篮新鲜尖辣椒（果实），这是彬彬利用家里阳台栽培并收获的辣椒。
提出**问题：辣椒植株长什么样呢？
明确任务：这节课用科学的方法对一棵完整的辣椒植株进行有序地观察，看看辣椒的植株是由哪些部分组成的。
二）、观察分析，探求新知。
活动1 观察辣椒。
**出示：辣椒植株**。
教师谈话：辣椒是一种常见的植物。
布置任务：观察一棵完整的辣椒植株由哪些部分组成。
指导观察：从上到下，从左到右，从整体到局部，从宏观到微观。先观察整体，再从部分开始观察。
观察顺序：从上到下，从左到右，从整体到局部，从宏观到微观。
分组观察：启发和引导学生认识辣椒由六个部分组成，进而指认、
观察和描述植物的各个部位。
学生活动：认真观察，并做好记录
提出要求：你能把各部分的名称写出来吗？
教师小结：辣椒植株是根、茎、叶、花、果实、种子可共存的一种常见的植物。
三）活动2 观察其他植物。
布置任务：观察几种植物的植株，并与辣椒植株进行比较。观察这些植株是否具有相同的组成部分，再选择一种植物，观察其完整植株的结构，并作记录。
科学实践：选择番茄和水稻的植株作为方法应用的研究对象，并与辣椒植株进行比较，看看它们的植株是否有相同的器官，对番茄植株和水稻植株进行观察、描述和比较，归纳得出绿色开花植物都是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的结论。
归纳绿色开花植物的组成器官：绿色开花植物是地球上最常见的植物，都由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
四）酢浆草的观察记录。
叶子分3片。
茎很细，很软。
花是黄色的，很漂亮。
果实细长，尖尖的。
种子是黑色的小粒。
琪琪 9月13日观察地点：校园。
交流汇报：学生观察的植物缺少花、果实或种子部分。教师引导：学生根据自己的生活经验去分析可能造成这种结果的原因：是采。
集植物标本不完整？是观察不具体、不全面？还是植物的生长有不同的阶段？这可为学生将来学习植物的生长过程埋下伏笔，提供有效的学习资源。
四）回顾整理，拓展延伸。
是否所有的绿色开花植物都同时具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官？
8、板书设计：
1.观察辣椒植株。
绿色开花植物都同时具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。
粤教科技版科学四年级上册。
2.植物的叶教学设计。
黑龙江省同江市第一小学刘正学。
一、教材分析：
植物的叶是粤教科技版科学四年级植物的身体单元的第二课。
本课将学习的焦点聚焦到学生最容易观察到也是最熟悉的叶子部分，从观察叶子到发现叶子的组成 ，再通过观察叶脉进而关注叶子的不同形态特征，对叶子的形态形成一个初步的认识。本课教材编排了两个活动，活动1.观察植物的叶子，是观察一棵植物枝条上的叶子，一片叶子由哪几部分组成；观察不同植物的叶子，比较它们的组成是否相同。
活动2.观察叶脉是观察不同植物叶脉的特点，对叶片进行细致观察，发现叶脉的特点并进行科学的正确的描述。
二、学情分析：
植物的叶对于三年级学生来说并不陌生，三年级学生只是对植物的外形有初步的了解，对于植物的叶组成并不清楚。在活动1中，很多学生会观察到叶片上的叶脉，而叶脉的形状也是最容易吸引学生的。因此，在了解叶子的基本结构之后，就可以顺应学生的观察热点，引导学生细致地观察不同植物的叶脉，发现叶脉的特点。
观察一种植物的叶子，把它的叶脉用简图画下来。学生的想法越多，越有利于启发他们多角度地观察，使他们能通过观察形成丰富的想象，发展其观察的技能。
4、教学目标：
科学知识目标：同种植物的叶子有不同的生长阶段，但具有基本相同的形态，不同种植物的叶子一般都由叶片和叶柄组成，叶片上由叶脉。
科学能力目标：对叶子进行有目的的观察，能描述叶子的外形特征。整理、收集观察信息，并进行分类和归纳，发现叶子的共同特征。
情感态度价值观：培养学生乐于观察善于发现的态度和意识，感受植物的多样性，培养爱护植物的情感。
四、教学重点：
本课的教学重点是通过对叶子的观察学习科学的观察方法。教学难点是学习用比较的方法对不同植物叶子进行比较，发现叶子的共同特征，找出植物叶子的共同结构。
五、教法：结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。
9、教学准备：
茄子叶、甘薯叶、辣椒叶、无花果的叶、桂花的叶白兰叶、紫苏叶、竹叶实物或**。
10、教学过程：
一）、导入新课。
出示情境图：
操场边种植着白兰、洋紫荆等各种常见的树种，孩子们有时会捡起落叶进行无意识的观察和比较。
提出**问题：瞧，我捡的叶子和你的不一样！它们有没有相同的地方？
明确任务：这节课用科学的方法对植物的叶子进行有序地观察，看看植物的叶子是由哪些部分组成的。
二）、观察分析，探求新知。
活动1.观察植物的叶子。
1）观察一棵植物枝条上的叶子。这些叶子有什么相同和不同的特点？
**出示：白兰**。
教师谈话：白兰是一种常见的植物。
布置任务：观察白兰这种植物枝条上的叶子。这些叶子有什么相同和不同的特点？
分组观察：启发和引导学生认识叶子的组成，进而指认、
观察描述：学生围绕关键词进行描述，包括颜色、形状、大小等；白兰这种植物枝条上的叶子都有叶柄和叶片两个部分组成。
教师引导：教师引导：学生了解叶脉只是叶片的其中一个组成部。
分，而非组成叶子结构的一个独立部分。
2）观察不同植物的叶子，比较它们的组成是否相同。
教师引导：学生去思考，不同种类植物的叶子是由叶脉和叶片。
两个部分组成吗？
**出示：不同植物叶子。
**说明：①茄子的叶，②甘薯的叶，③辣椒的叶，④无花果的叶，学生观察：重点放在在寻找叶子的结构上，对不同种类植物的叶子进行观察、比较。
观察发现：叶子的共同结构，叶子是由叶片和叶柄组成的。植物的叶一般由叶片和叶柄组成。
三）活动2 观察叶脉。
布置任务：叶片上通常都具有明显的叶脉。观察不同植物叶脉的特点。把它的叶脉用简图画下来。
指导观察：通过比较观察白兰、紫苏叶和竹子的叶脉。
**说明：①白兰叶（示网状脉），②紫苏叶（示网状脉），③竹叶（示平行脉）。
科学实践：画叶芭蕉的叶脉，引导学生细致地观察，在观察和描画的过程中了解不同植物叶脉的特点。把“画”作为帮助学生细致观察的一种手段。
科学观察；叶脉是怎样分布的？长得是什么样子的？在画的过程中，学生发现叶脉的粗细、形状和分布等特征。
科学实践：指导学生用多种感官去观察，看一看或摸一摸，还可从多方面进行比较观察，例如大小、颜色、形状、光滑、厚薄等。
师生交流：学生对叶脉进行观察和比较，引导学生进行比较（大小、厚薄可通过比较得出结论）。
4）：拓展延伸。
到校园里寻找一种新的植物，对该植物的叶脉进行观察。
11、板书设计：
2. 植物的叶。
不同种类植物的叶子由叶脉和叶片两个部分组成的。
在大小、颜色、形状、光滑、厚薄等方面不同。
粤教科技版科学四年级上册。
3.植物的茎教学设计。
黑龙江省同江市第一小学刘正学。
一、教材分析：
植物的茎是粤教科技版科学四年级植物的身体单元的第三课。
本课将学习的焦点聚焦到学生最容易观察到也是最熟悉的叶子部分，从观察叶子到发现叶子的组成 ，再通过观察叶脉进而关注叶子的不同形态特征，对叶子的形态形成一个初步的认识。本课教材编排了两个活动，活动1.茎上长着什么，主要是了解茎的位置，通过对茎的观察发现茎的特点：
茎上有节，连接根，还长着叶、花和果实。活动2.观察茎的形态，有意识地观察和对比几种典型植物的茎，发现茎的几种生长方式。
二、学情分析：
植物的茎对于三年级学生来说并不陌生，三年级学生只是对植物的外形有初步的了解，对于植物的叶组成并不清楚。在活动1中，选择了学生熟悉且容易观察的三种植物，通过有序的观察，学生比较容易的找出茎的位置，并对不同植物的茎展开对比，发现茎的特点和连接的作用。活动2.
通过观察更多植物的茎，通过了解茎的生长形态，从而认识茎的多种生长方式。
5、教学目标：
科学知识目标：知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。了解茎的生长方式。
科学能力目标：根据观察现象提出问题，并通过不同的方法寻找问题的答案。能选择合适的方法对自己的观察和研究进行记录。
情感态度价值观：保持对植物进行持续研究的兴趣。培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。
四、教学重点：
本课的教学重难点是知道植物的茎有连接植物各个器官的作用。了解茎的生长方式。
五、教法：结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法。
12、教学准备：
具有代表性的植物茎实物或**。
13、教学过程：
一）、导入新课。
**出示：生活情境：四个小朋友围在一棵益母草旁进行观察。
**问题：益母草的花和叶子一层一层地排列，真漂亮！它的茎也像竹子一样，有好多节。其他植物的茎也是这样的吗？
粤教科技版四年级科学上册教案
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粤教科技版科学三年级上册全册教学设计
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