粤。教。版。
四。年。级。下。
册。科。学。教。
案。授课人：颜梓兴
第一单元身边的植物。
1、校园植物。
教学目标】：
过程与方法：
1、 初步认识校园里常见的植物。
2、 了解地球上存在不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在不同的差异。
情感态度价值观：保持好奇心，体会解决问题的乐趣；产生观察植物和探索自然的兴趣。
教学重点】：
1、 能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。
2、 用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。
教学难点】：用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。
教学准备】：植物和**等。
教学过程】：
一、情景引入。
在校道边上栽种着各种各样的植物，你能说出它们的名称吗？它们各自有哪些特征？在其他地方也能找到它们吗？
二、活动一：认识校园里的植物。
1、观察、比较生物园植物上的标识牌，初步认识校园里植物的名称以及分布特点。
2、继续观察并描述植物的名称、形态特点和生长环境。
3、在观察的过程中使用关键词记录并交流。
三、活动二：给校园里的植物分类。
1、学生整理活动一所任女士的植物，把分类的范围确定下来，并对植物进行编号，也可以制作成简单的植物卡纸，方便后期的分类操作。
2、梳理选定植物的信息（如形态特征等），并按之前的编号整理和记录，使活动有序进行。
3、通过比较植物之间的相似性，把具有某些共同特征的植物归类，师帮助学生找出作为分类标准的特征。
板书设计：1、校园植物。
植物： 名称形态特点生长环境。
观察记录。植物类别植物名称植物特点。
教学反思：对于把观察到的植物信息记录下来，部分学生并未能很好地完成此项任务，教师应从观察的目标、方法和记录要点等方面对学生给予相应的指导。在学生分类的过程中，还可鼓励学生不只是选择一个特征作为分类标准，可选择另一个特征作为分类标准进行再次分类，学会科学的分类方法。
2 白兰和银杏。
教学目标】：
过程与方法：
1初步认识白兰和银杏各组成部分的特征。
2了解白兰和银杏具有许多相同的特征。
情感态度价值观：认识到植物世界是多姿多彩、多种多样的；乐于尝试运用多种方法完成科学**。
教学重点】：
1、 能用具体现象与事物的观察比较中，提出可**的问题。
2、 学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。
教学难点】：学习用比较的方法，找出乔木具有的共同特征。
教学准备】：植物、**和课件等。
教学过程】：
一、 情景引入。
四位主题人物在学校阳台上看到白兰和银杏的树冠顶部。那么它们的树干是否一样呢？
二、活动一：观察白兰和银杏的茎。
1、 在观察前制订详细的观察计划。
2、 观察和比较两者的茎有什么特点。
3、 小组讨论、交流和整理发现。
4、 生汇报，师评价。
5、 归纳它们的共同特征。
6、 引导总结乔木的概念。
三、活动二：辨识白兰和银杏。
1、 找出白兰和银杏的各个器官。
2、 分步进行细致观察，把各器官的形态特点和细节描述用文字、数据和简图记录下来。
3、 观察和比较两种植物的外形特点。
4、 描述它们茎和叶之间的差异。
5、 讨论辨识白兰和银杏的方法。
6、 生汇报，师评价。
板书设计：2 白兰和银杏。
白兰银杏。共同之处：植株高大，有明显且坚硬的主干（乔木）
树皮灰色灰褐色。
叶子椭圆形扇形。
教学反思：四年级的学生虽然能用简短的语言描述植物的特点，但是语言缺乏科学性，这需要老师在平时的上课多讲解、多指导，从小培养。
3 月季和茉莉。
教学目标】：
过程与方法：
1、初步认识月季和茉莉各组成部分的形态特征。
2、初步认识灌木的特征。
情感态度价值观：能用认真细致、实事求是的态度进行**学习。
教学重点】：
1、 能使用科学词汇、图示等方式记录整理信息。
2、 用比较法对不同植物进行比较，找出灌木具有的共同特征。
教学难点】：用比较法对不同植物进行比较，找出灌木具有的共同特征。
教学准备】：植物、**和课件等。
教学过程】：
一、情景引入。
小区的绿道边，园丁正在修剪茉莉和月季，小朋友发现它们的枝条好密，好像没有主干。那么它们有没有主干呢？
二、活动一：它们有主干吗？
1、 在观察前制订详细的观察计划。
2、 观察和比较两者的茎有什么特点。
3、 小组讨论、交流和整理发现。
4、 生汇报，师评价。
5、 归纳它们的共同特征。
6、 引导总结灌木的概念。
三、认识月季和茉莉。
1、 观察和比较两种植物的外形特点。
2、 描述它们茎、叶、花之间的差异。
3、 讨论辨识白兰和银杏的方法。
4、生汇报，师评价。
板书设计：3 月季和茉莉。
月季茉莉。茎的共同特点：矮小，且分支众多，较难找到明显的主干（灌木）
茎小枝粗壮，圆柱形，有短粗的刺小枝圆柱形，有柔毛。
叶奇数羽状复叶，宽卵形叶对生，单叶，圆形、卵状椭圆形。
花四季开花，花朵较大花朵较小。
教学反思：学生由于在上节课在观察白兰和银杏的过程中，已经掌握了一定的观察方法，所以，学生在本节课中的描述渐渐科学化、系统化。
4 醡浆草和狗尾草。
教学目标】：
过程与方法：
1、 初步认识醡浆草和狗尾草各组成部分的特征。
2、 初步认识草本植物的特征。
情感态度价值观：体验通过观察、思考和**有所发现、有所发展的成功的喜悦。
教学重点】：
1、 能从具体现象与事物的观察比较中，提出可**的科学问题。
2、 用比较法对不同植物进行比较，找出草本植物的共同特征。
教学难点】：用比较法对不同植物进行比较，找出草本植物的共同特征。
教学准备】：植物、**和课件等。
教学过程】：
一、情景引入。
花坛里面生长着狗尾草和醡浆草，两位小朋友被狗尾草狗尾状的花穗所吸引，但是哪一种才是狗尾草的叶子呢？
二、活动一：认识醡浆草和狗尾草。
1、 观察并比较书中的插画，了解它们的外形特点。
2、 描述两者的茎和叶有什么特点。
3、 小组讨论、交流和整理发现。
4、生汇报，师评价。
5、归纳它们的共同特征。
三、活动二：寻觅身边的小草。
1、观察书中的插画。
2、寻找校园内的草本植物。
板书设计：4 醡浆草和狗尾草。
醡浆草狗尾草。
共同特点植株比较低矮，茎叶都比较柔软。
区别叶互生，掌状复叶，倒心形扁平，长三角状狭披针形。
花伞形花序圆锥花序。
教学反思：在观察身边的小草的时候，学生可对植物进行分类，在分类之前应制定观察计划和做好分类准备：如何进行观察记录？能否用简图来描述和记录植株的整体形状？等等。
5葡萄和爬墙虎。
教学目标】：
过程与方法：
1、 初步认识葡萄和爬墙虎的各组成部分的特征。
2、初步认识藤本植物的特征。
情感态度价值观：乐于与人合作，共同完成**活动，贡献自己的想法。
教学重点】：
1、 能运用感官和选择恰当的工具搜集信息。
4、 用科学的方法对不同植物进行比较，找出藤本植物具有的共同特征。
教学难点】：用科学的方法对不同植物进行比较，找出藤本植物具有的共同特征。
教学准备】：植物、**和课件等。
教学过程】：
一、 情景引入。
围墙上爬满了爬墙虎，在靠近围墙的小路上架着葡萄架，长满了葡萄藤。那么这些葡萄藤怎么爬在墙上？它们不是葡萄藤吧？
二、 活动一：观察葡萄和爬墙虎。
1、 在观察前制订详细的观察计划。
2、 观察和比较两者的茎和叶有什么差异以及它们攀缘方式的差异。
3、 小组讨论、交流和整理发现。
4、 生汇报，师评价。
5、 归纳它们的共同特征。
三、 活动二：校园里的“藤”
1、 观察书中的插画。
2、 在校园和社区各处寻找类似的植物。
3、 做观察记录。
板书设计：5 葡萄和爬山虎。
葡萄爬山虎。
攀缘方式通过卷须攀附在其他物体上生长通过卷须吸附在物体上生长。
共同特点都长着细长的藤，不能直立生长，借助吸盘、吸附根、卷须、蔓条及茎本身缠绕或攀附在其他物体上生长。
教学反思：部分学生的观察记录依然有点杂论，条理性不强，这需要教师多多指导和训练。
6 睡莲和荷花。
教学目标】：
过程与方法：
1、 初步认识睡莲和荷花的各组成部分的特征。
2、 认识水生植物适应环境的形态特征。
情感态度价值观：体会到环境与植物的密切关系，意识到保护环境的重要性。
教学重点】：
1、 在教师的引导下制订**计划。
2、 用科学的方法对不同植物进行比较，找出水生植物具有的共同特征。
教学难点】：用科学的方法对不同植物进行比较，找出水生植物具有的共同特征。
教学准备】：植物、**和课件等。
教学过程】：
一、情景引入。
四位小朋友在池塘边观赏睡莲和荷花。睡莲和荷花都生长在水里，还有哪些植物也在水里生长呢？它们具有哪些特点？
二、活动一：寻找水生植物。
1、认识水生植物。
2、观察并描述水生植物的特点。
3、对比水生植物，找出它们在水中的生长方式的不同。
4、交流并汇报。
5、点评。三、活动二：如何适应水生环境。
1、继续观察睡莲和荷花的植株。
2、比较茎、叶和根的形态。
3、找出两者适应水生环境的形态特点。
板书设计：6 睡莲和荷花。
睡莲荷花。适应水生环境的特点：有特殊的通气组织；叶面积通常比较大，有较丰富的叶脉组织。
教学反思：单靠**并不能很好地对植物进行观察和比较，为了达到教学的良好效果，教师可根据当地的实际情况，采用本地常见或校园栽种的水生植物进行教学。
7参观植物园。
教学目标】：
过程与方法：
1、 初步认识地球上不同种类的植物。
2、 通过参观植物园的活动，初步建立生物多样性的认识。
情感态度价值观：感受植物多样性，培养爱护植物的情感。
教学重点】：
1、 能制定完整的**计划，进行植物园植物种类调查。
2、 用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。
教学难点】：用科学的方法对不同植物进行比较，认识植物特征。
教学准备】：植物、**和课件等。
教学过程】：
一、情景引入。
植物园门口宣传栏张贴着鸟巢蕨的介绍。四位小朋友准备进园参观。鸟巢蕨真有趣，看鸟巢蕨为什么要去阴生植物区里找？植物园为什么要分区？
二、活动一：植物园的分区。
1、出示王莲、鸟巢蕨和光棍树的**。在植物园，这些植物分别会种植在哪些植物分区？说说你的理由。
2、学生分组交流并进行讨论。
3、学生汇报，老师给予肯定和鼓励。
4、小结。5、观察植物园的平面分区图，讨论植物为什么要分区种植？不同类的植物有哪些特点？它们对环境的要求有哪些？
6、完成观察记录表。
7、学生汇报，老师给予肯定和鼓励。
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