鄂教版小学四年级上册科学教案。
教学目标：1．了解青少年身体生长发育的外部特征。
2．学习运用科学**方法，**自己今后的生长发育情况。
3．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。
4．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。
5．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。
教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。
教学难点：运用科学**方法，**出自己今后的生长发育情况。
教学准备：1．教具：皮尺。
2．学具：直尺，白纸，近期全身照。
教学过程：一．问题导入，引导学生确定研究项目。
与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么？生答后师归纳并板书课题。
二．观测研究，搜集整理数据信息。
1．介绍测量工具及其工作原理。
2．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？
怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？
数据如何记录录？
3．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。
4．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。
5．自己测量后将数据填写在书中的**中，并自制一张身体生长记录卡。
三．对照比较，归纳**。
1． 对照数据让学生思考：你发现你们的身体有哪些变化？课前的**哪些是正确的？
2．小组之间相互传阅个人资料，交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。
3．鼓励学生置疑，对自己的身体变化趋势作科学的**。
四．课后实践活动。
1．测量其它的人或物。
2．**他人今后的生长发育情况。
教学目标：1．知道如何定性描述一个物体的位置，能理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2．能利用太阳辨别方向，根据自己所处的位置正确判断东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个不同的方位。
3．能用感官感知自然事物，正确使用方位词句准确描述物体所在位置。
4．能让学生想知道，爱提问，乐于与他人合作交流。
教学重点：正确分辨出东，西等八个方位。
教学难点：让学生如何掌握好参照物。
教学准备：1．教具：学校方位的挂图。
2．学具：白纸。
教学过程：一．提出研究问题。
师问：升旗台在校园里的什么位置？生自由发言，要求学生平时你是怎么认识的就怎么说。
二．开展科学**。
1．以自己为参照物，用“前后左右”描述升旗台的位置。
指导每一生都认识前，后，左，右。
指派四位学生分别站在升旗台一侧附近不同的位置。每一位同学描述的一样吗？为什么？
让四位同学分别站在升旗台的四周，面向同一方向站立，根据自已站的位置，说一说升旗台的位置。
告诉学生什么是参照物，描述升旗台的位置时为什么要选另一个物体作为参照物？上面两次活动中，各位同学描述升旗台的位置时，分别是以什么作参照物的？
2．任意选定参照物，用东南西北来描述升旗台的位置。
让学生以学校大门为参照物，用“前，后，左，右”试着描述一下升旗台在什么位置？想想这种描述准确吗？还有没有其它办法？
“东南西北”分别在我们的什么方向？日常生活中，我们常用什么办法辨认“东南西北”方向？指导学生正确指出早晨太阳升起的位置，从而判断分辨方向。
让学生用学校大门为参照物，用“东南西北”及东南，东北，西南，西北方位来描述升旗台的位置。
3．表达与交流。
由学生任意选定一个参照物，描述升旗台的位置，再相互交流，整理成一种大家都比较满意的说法，记录在课本的p5。
教师选择一个参照物，这一个参照物的某个方向上有远近不同的两个建筑物，让学生讨论如何描述其中一个建筑物的位置，而不让听的人产生误会。
请一位同学在校园选择一座建筑物加以描述。
课外学习与实践。 备注。
打听长辈，日常生活中他们有哪些辨别方向的办法。
自编符号，绘制一张校园建筑方位图。
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