三、板书设计。
晴天多云阴天。
小雨天中雨天大到暴雨天雷雨天。
大风天台风天飓风天。
炎热天凉爽天。
第二课时。一、学生实际观察并描述当天的天气。
1）问：今天的天气怎么样？
2）提示学生怎样来观察天气：要从云量、降雨量、气温、风向和风速这几个方面来观察。要在记录本上写上当天的日期，并把观察到的现象记录在记录本上。
3）交流观察发现。
4）学生阅读课本4页的提示。
5）老师对记录方法进行指导。
6）学生改进自己的记录。
7）交流改进后记录。
二、拓展知识（生预报天气。）
1）听老师说谚语。
蚂蚁搬家，必有雨下。
蜻蜓赶场，大水当防。
燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报。
田螺出水面，不久暴雨见。
久雨闻鸟声，不久转晴朗。
麻雀洗澡，有雨快到。
鸡不入笼，阴雨将临。
鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆。
大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨。
三、全课总结。并要求每个小组要坚持进行一个月的天气观察，把每天的天气现象都记录下来，了解天气在一个月里是怎样变化的。
四、课外拓展：
气象台是如何进行天气预报的。查看资料。
板书。第二课天气日历。
教学目标。1、让学生经历一段较长时期的天气观察、记录和分析数据活动。
2.使学生知道天气每天都在发生变化。
3.学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
4.让学生意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。
教学重点难点。
1、让学生经历一段较长时期的天气观察、记录和分析数据活动。
2.学生会运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
教学时间二课时。
教学过程。第一课时。
一、导入。提问：你们还记得两周前的天气是怎样的吗？
谁来描述今天的天气怎样？
讨论：我们怎样才能在两周后仍然记住今天的天气？
揭示课题：这节课就来研究观察天气、并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。
二、认识一些天气符号。
1、板画：认识一些天气符号。
2.老师讲解怎样运用天气符号来记录天气变化。
3.学生照着板画的天气符号画几个天气符号，制成天气记录卡。（学生在画时要求小组分工，每人画一类天气符号，小组内不画重复的。在记录天气日历时一定要在卡片的上方记上当天的日期。）
第二课时。一、制作天气日历。
学生到户外观察天气。
老师重点指导什么地方测气温合适、如何判断云量、阴天等。
1、 回教室学生交流今天的天气是怎样的？
2、 提问：哪些天气符号最能反映今天的天气？
3、 学生在“天气日历”中画今天的天气符号画。
4、 出示“温度记录表”。指导学生用描坚条的方法记录当天的气温。
二、分组讨论。怎样分配记“天气日历”的任务、什么时候观察天气、周末和假期能不能间断。
三、老师根据学生的讨论，作一些指导并统一观察天气的时间。
四、拓展：观察一个月的天气后，要求学生思考。这一个月的天气变化能不能代表这一个季节的气候？在这一季节里，人们的生活、生产有什么特点？这些特点与天气有关吗？
五、板书设计：
我们的天气日历2023年9月20日。
第三课温度与气温。
教学目标：1、让学生经历测量气温和分析气温变化规律的活动过程，进一步巩固学生使用温度计测量温度的技能。
2.让学生知道气温是指室**凉、通风地方的温度，每天应选择同一地点来测量气温。
3.学生会做折线图、分析气温变化的规律。
4.使学生保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重点：测量教室内气温变化情况。
教学难点：做气温折线图的方法。
教学准备：课前布置每小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每小组一张温度填充图，一支温度计。
教学时间 2课时。
教学过程：第一课时。
一、引入：提问：我们制作天气日历时还要观察一天中的什么？
讲述：温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观察的测量我们周围大气的温度，就可以知道当天的气温。
二、**内容：
1、复习温度计的使用方法。
测定室内外的温度时。
1．用手拿温度计的上端，等温度计内的液柱停止升降时，再读数；
2．读数时，视线也要与温度计的液柱顶端相平；
3．如果长期测定室外的温度，要把温度计挂在背阴通风的地方。
1）师：强调使用温度计的安全。
2）分组观察温度计，并指出温度计上水结冰时的温度和水开时的温度的刻度分别在**？再指出炎热的夏天和寒冷的冬天时，温度计的温度可能在什么位置？
3）分组活动：学生手握温度计的液泡，待温度计的液柱不再上升时，读出这时的温度。
第二课时。一、室内外温度的测量与比较。
1）思考：你们认为今天教室和教室外的温度是否相同？哪一个温度会高些？是怎么知道的？准确吗？
2）学生分组测量教室内和教室外的温度。注意提醒学生把测得的数据记录好。
3）学生回教室后把测得的数据进行比较，并思考：哪一个温度更能反映当天的气温？在这个活动时，老师可以提示：
室内外的温度相同吗？哪儿的温度高？哪儿的温度低？
哪一个温度可以反映当天的气温？（室**凉处、通风处更能反映当地的气温。）
二、气温的测量。
1）比较每个组刚才测得的室外不同地点的气温是否相同。
2）讨论测量气温应选择室外的什么地点。
3）讨论刚才在测量室外温度时，哪个小组测得的温度最能反映当天的气温，并将这个气温记录在“天气日历”和“我们的日期—温度表”上。
4）一天中温度变化情况的研究。
将各个小组收集的前一天的清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温填进“温度填充图”。指导学生对温度填充图中的数据进行分析。一天中，什么时候的气温最高？
什么时候的气温最低？一天中气温的变化有什么规律吗？
5）组织学生对于每天选择什么时间测量气温进行讨论：
如果想知道每天的最高气温和最低气温，应分别选择什么时间测量？
我们在完成“天气日历”和“我们的日期—温度表”时，每天测量气温的时间是不是应该一致？
三、全课总结、课外拓展：
1、搜集各种天气的资料（包括文字的、**的、音像的），准备参加下次的交流。
2.尝试通过不同渠道了解明天的天气。
板书。气温是指室**凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
第4课风向和风速。
教学目标。1、让学生通过观察风吹动小风旗的状况，确定风速的三个等级，并用这种方法完成“天气日历”中关于风的观察和记录。
2.让学生知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
3.学生能自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。
4.让学生感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。
教学重点：通过观察、制作、讨论、交流等活动，认识风有方向、风有力量。
教学难点：能用简单的方法测量风力的大小。
教学准备。师准备：（方位图、风向图）。
各小组或每个学生自己准备：制作风向标的材料——1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀；制作小风旗材料——1块长约35厘米，宽20厘米的软布、1张长30厘米，宽6厘米的硬纸板、1个订书器。
教学时间 2课时。
教学过程。第一课时。
一、引入：
1、问：风是什么样子的？我们怎样知道起风了？
用你们能想到的描述风的词语来描述风好吗？
教师将学生的描述记录在黑板上，了解学生们是怎样认识风的。
二、认识风向和风向标。
1、板画“风向图”向学生介绍可以用八个方位来描述风向。
2.老师列举风吹动旗面、树枝的情况，让学生辨别风向。
3.师出示一个自制的风向标，介绍风向标是用来测量风向的简单装置。
4.学生按照课本上自制风向标的步骤自制风向标。
5.做完后讨论风向标的使用方法：
1）选择室外空旷的地方测试风向；
2）借助指南针确定方位；
3）明确风向标箭头的指向是风吹来的方向，即风向；
4）采用文字或箭头来记录风向。如果采用箭头方向记录风向，箭头的方向就是风向，在纸上记录时应遵照“上北下南，左西右东”的原则。
6.带领学生到室外测风向。
教师带领学生到操场**。教师指导学生借助指南针为每个小组确定方位，可将确定好的方位用粉笔画在操场的地面上。学生在画有方位的地方进行测量并记录风向。
如果在测量时，风向标箭头的指向不是固定地指向一个方向，可指导学生作２分钟的观察，看看在这期间，风向标箭头指向在哪个方向的时间比较长，就把那个方向确定为此时的风向。
7、学生汇报他们刚才在室外测得风向的结果。
8、讨论如何将测得的风向结果添加到当天的“天气日历”上。
第二课时。一、风速和风速等级。
1、提问：在刚才到室外测量风向的时候，你们觉得今天的风大还是小？并说一说判断的理由。
2.讲述：风的大小可以用风速来描述，气象学家是利用风速仪来测风速的。
3.学生看书上的“风力等级”表。
4.提问：“风力等级”表是怎样描述不同级别的风的。
5.提问：如何通过观察学校（或别的地方）的国旗被风吹动的情况来确定风的等级的？
6.讲述：是采取观察风吹动旗子的状态来估计风速，把风速分为无风、微风和大风三个等级。这样的三个等级还可以分别用数字来代替。
为了测量方便，我们要每个小组或每个人都来做一面小风旗，这样，我们就可以随时测量风速了。
7、每个小组按照课本上的图来制作小风旗。
8、让学生举起制作的小风旗，用嘴吹气，分别制造微风、大风，并用自己的小风旗来测试他人制造的风，练习小风旗的使用。
9、学生到室外测量风速。
10、学生交流室外测量的风速。将它记录在当天的天气日历上。
二、全课小结。
鼓励学生使用制作的小风旗观测风速，完成以后每天的“天气日历”记录。
三、课后拓展。
注意收看本地电视台的天气预报。
板书。风速的等级是0－12级。
教科版四年级上册科学全册教案
新版教科版四年级上册。教。学。设。计。新版教科版四年级上册科学目录。天气。1 我们关心天气。2 天气日历。3 温度与气温。4 风向和风速。5 降水量的测量。6 云的观测。7 总结我们的天气观察。溶解。1 水能溶解一些物质。2 水是怎样溶解物质的。3 液体之间的溶解现象。4 不同物质在水中的溶解能力。...
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