《5给文具分类》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1、使学生学会根据一定的标准给文具分类。2、了解分类在生活中的应用。（二）过程与方法。
运用学到的分类方法，选择生活中的物体，进行分类。（三）情感态度与价值观1、培养学生愿意合作交流。
2、培养学生乐于用学到的科学知识解决生活中问题，改善生活。
二、教学重点。
学会确定分类的标准。
三、教学难点。
能把**过程中学得分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。
四、课时安排。
1课时。五、教学准备。
到学校附近的文具店调查文具是怎样分类摆放的，并做好记录。
六、教学过程。
新课导入：1、课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。
2、通过课前的调查，你有什么发现？能不能具体说一说？
比如说所有铅笔放在一起，不同花色的文具盒放在一起，本子放在一起。笔袋和文具盒靠得很近。等）
师：为什么他们会靠得很近？师：谁还有补充？
师：同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？
新课讲解：1、自由分类。
师：下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。
2、汇报交流。
师：说一说你们是怎样分的？用了多少种方法？师：还有哪些分法？3、方法梳理。
师：刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种？师：分出的结果一样吗？
师：每一种分法的结果不一样，为什么？（因为不是按照同一个标准来分的。）师：那你认为分类时首先应该做什么？（首先要知道自己想根据什么来分类）
师：对，也就是先要确定一个标准。标准不同，分类的结果就不同。4．总结提升。
师：刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好处？（容易找到，节省时间。
如果买东西的人多，商店老板可以很快找到顾客要买的东西，提高效率，能挣更多的钱。美观好看。分类也是科学家研究问题的一种方法。
）师：不错，分类是科学研究的重要方法，生活中处处有分类，它在生活中的应用十分广泛，给我们的生活带来了便利。
青岛版科学三年级上册《给文具分类》教案
第5课给文具分类。教材简析。分类是认识客观事物最基本的方法。物质种类繁多，数量巨大，且新的事物还在不断地被发现或被制造出来，这就决定了人们不可能一种一种的去研究，就用到了分类。随着社会的不断发展，人们对分类的要求也进一步提高，它为人们的生活和工作带来了便利，发挥着重要的作用。分类，学生具有一定的生活...
三年级科学《给文具分类》教案设计
三年级科学 给文具分类 教案设计。给文具分类。科目 科学班级 三年级下学期科学第5课。教学目标 1.能用不同标准对文具进行分类 能把 过程中学得的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。2.愿意合作与交流 乐于用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。3.知道给事物分类要依据一定的标准。教学重难...
青岛小学科学三年级上册《给文具分类》教案教学设计
教案样本。年度 仅供参考，内容可修改。青岛版 三年级科学上册教学实录。给文具分类。一 谈话导入。师 课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。学生交流调查情况 师 通过课的调查，你有什么发现？生 我去的文具店里文具的摆放很有规律。生 ...