《18我的风向仪》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。（二）过程与方法。
1、认识几种常见的风向标。
2、善于创造性地制作风向标，井会利用风向标观测风向。（三）情感态度与价值观。
1、在制作过程申，培养学生与他人合作与交流的精神。
2、学生在利用自制的风向标测风向时获得成功体验，享受成功的快乐。
二、教学重点。
制作不同风格的风向标的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点。
学生制作不同风格的风向标。
四、课时安排。
1课时。五、教学准备。
不同类型的风向标、软木杆、卡纸、彩纸、钉子、剪刀、双面胶等。
六、教学过程。
新课导入：同学们，平时你们看不看天气预报？现在想看吗？
因为条件有限在这我们只能听一段天气预报的录音了，等一会儿我有问题要问大家。刚才预报员最后说什么风？北风、南风、东风等统称为风的方向，简称风向。
风向是用什么测定的？
新课讲解：一）认识风向仪。
首先用一首诗歌（解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。）让学生猜谜语，引出“风”的概念，然后用一段**加深学生对“风”的认识。接着通过提出问题：“如。
何知道每天刮什么风？”引出“风向”——也就是风吹来的方向。（风向与我们的日常生活息息相关，如：
逆风时费力，顺风时省劲等。风向是可以用仪器来测量的，这种仪器就叫风向仪。）从而引出课题——《18我的风向仪》。
然后，老师展示风向仪，让学生仔细观察，然后讨论：它主要由几部分构成？各部分是什么样的？
（认识风向仪各部分时，可以小组为单位进行，在小组任知的基础上交流总结风向仪的主要构成部分。
最后，教师可用一首儿歌（风向仪，很简单，底座支架立下边，箭头箭尾风杆连，风向要看箭头端。）小结风向仪的主要构成。老师简单解释人们一般按八个方位来描述风向，“风向要看箭头端”就是指当风向仪的箭头指东时，表示此时刮东风。
指西北时，表示此时刮西北风。让学生背诵儿歌，然后，教师展示各种各样的风向仪。
二）制作风向仪这个环节分五步：
1、讲解示范。教师首先展示教科书中的制作方法，，边讲解边演示，以有利于学生正确的制作活动。并强调这只是一种比较简单的方法，同学们完全可以有自己的设想，可以按照自己的想法进行制作。
2、分组制作，教师巡视指导。
3、分组展示、互相评比，分别从风向仪的外观和性能上进行评价。
4、注意事项：⑴在整个制作过程中要注意安全使用剪刀。⑵可以做几个大小不同的箭头、箭尾，试一试哪个更好。⑶如果风向仪不能自由旋转，要将风向杆与支架相连接处进行调整、改进。
5、测定风向。让学生用自己制作的风向仪亲自观测当天风向，以培养学生的动手操作能力，满足他们的成就感。（三）拓展活动。
教学过程的第三个环节就是拓展活动：课后让学生利用自己制作的风向仪进行风的观测，了解一下本地这个季节刮风的特点。
青岛版三年级科学上册《我的风向仪》教学设计
设计。我的风向仪。教学目标 1.在教师的指导下，能够创造性的制作简易的风向仪。2.培养学生动手动脑和创造能力。3.使用自己的风向仪观测风向。教学内容 1.了解风向仪。2.会制作简易风向仪。教学导入 同学们，平时你们看不看天气预报？现在想看吗？因为条。件有限在这我们只能听一段天气预报的录音了，等一会儿...
小学科学三年级上册《我的风向仪》教案
青岛版小学科学三年级上册 我的风向仪 教案。一 教学分析 本课实践性非常强，是让学生在学会观察天气方法的基础上，亲自动手制作观察工具，并用自己制作的观察工具记录天气情况。目的是培育学生动手能力，并展示自己的劳动成果，体验成功的乐趣。一 教学目标 1 在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新能力...
年 秋 三年级科学上册科学,生活的朋友教案大象版
2019 2020年 秋 三年级科学上册。科学，生活的朋友教案。大象版。教学目标 1.学生了解生活中的常见的科学现象。2.学生能提出生活中的科学问题。教学重点 学生能提出生活中的科学问题。教学难点 学生能提出生活中的科学问题。教学准备 关于太空知识的课件。教学课时 一课时。教学过程 一 激趣导入。教...