《7水温的变化》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1、初步学习用观察、实验的方法收集数据，整理后绘制折线图。2、初步知道折线图的特点和作用。（二）过程与方法。
根据折线图发现并归纳水温的变化规律。（三）情感态度与价值观。
培养如实记录实验数据、细致认真的科学态度和良好的协作精神。
二、教学重点。
学习用简单的图表、文字等记录实验数据，对水温的变化过程做出简单描述。
三、教学难点。
通过对折线图的分析，发现并归纳水温的变化规律。
四、课时安排。
1课时。五、教学准备。
铁架台，酒精灯，中试管，温度表（100℃），棉线，电子表，火柴，温度记录表，折线统计图等等。
六、教学过程。
新课导入：1、要知道物体的温度，应该使用什么测量工具？2、怎样用温度表测量物体的温度？新课讲解：
1、加热一杯水，水的温度将发生怎样的变化？2、学生讨论并回答：
3、（先不表态）如果让这杯热水冷却，水的温度又会怎样变化？4、学生讨论并回答：
5、学生设计实验：
a、你们可以用什么方法去验证你们的猜想呢？
b、现在给你们以下这些实验用品：铁架台，酒精灯，中试管，温度表（100。c），棉线，电子表，火柴。你们可以设计怎样一个实验呢？
c、学生讨论。
d、学生汇报：可以把温度表挂在铁架台上，下面一部分浸在水中，下面用酒精灯加热。然后就可以测量温度了。
e、教师请几个小组回答，确定实验方法。6、讲解组装方法和实验步骤：
a、加热前先测出水温，记录在“0”分格内；
b、每1分钟记录一次温度，一人看表计时，两人看温度表，一人记录填表，还有一人注意实验安全；
c、加热到7分钟，从铁架台上取下酒精灯熄灭，记录温度，这一温度也是热水自然冷却时的起始温度，再记录在另一**中的“0”分格内。
7、学生实验操作，教师巡视指导。
8、学生汇报实验结果（数据），全班分析。
a、学生：水温上升和下降时开始都很快，后来就慢了。b、学生：水温上升到100度就不上升了。9、小结。
水受热时，开始温度上升得快，以后越来越慢，达到100度时，温度不再上升。热水冷却时，开始温度下降得快，以后下降的速度越来越慢。10、介绍：
液体沸腾时的温度叫沸点。水的沸点是100℃.
三年级上册科学教学反思 水温的变化青岛版
小学科学 水温的变化 教学反思。教过 水温的变化 一课之后，总的感觉是得失掺半，成功失败兼而有之。成功之处在于对本节课的教学资源做了较为恰当的处理，其中有预设性的，如选定分析水温变化的方法。也有生成性的，如关于实验误差的处理 失败之处在于这节课没有按预定计划完成教学任务，课堂教学时间比较紧张，课后的...
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