7 水温的变化。
经七一小。刘晓秋。
7、水温的变化。
一、教学目标。
1、能熟练使用温度计连续测量谁的温度温度变化，并作简单记录；初步学会运用简单**、图形等统计方法整理测量记录；知道猜想或推测与经科学**证实的结论可能是不同的。
2、通过测量活动体验合作**的乐趣。
3、了解水温的变化规律。
二、教学准备。
烧杯、温度计、计时器、热水。
三、教学重点：通过测量活动体验合作**的乐趣。
教学难点：学会运用折线统计图进行数据整理分析。
四、教学过程；
一、创设情境，导入新课。
师：这是一杯热水，要想知道它的温度是多少，要怎么办？
生：用温度计测量就行了。
师：好，你来测量一下吧。同学们认真观察他的操作，看看他**做的对，**做得不对？
生说。师：观察的真仔细。来看大屏幕，老师有一个温馨小提示【出示课件】
二、提出问题，大胆猜想。
师：把这杯热水放在这里，一段时间以后就会变凉，由热水变成凉水会有什么规律呢？这节课我们就一起来研究一下，【板书：
7、水温的变化】请同学们根据你的生活经验和自己的想象，大胆猜测一下水温会怎样变化？
生：热水降温的速度应该是均匀的。
生：热水的温度一开始降得很快，后来越来越慢。
师：看来同学们都有自己的想法，那怎样才能证明你的猜想是正确的呢？
生：动手试一试。
生：做实验。
三、小组合作，实验验证。
师：是啊，实践是检验真理的唯一标准，那我们就动手做实验来验证一下吧。我们在小组内做实验首先要有明确的分工，请同学们看大屏幕【出示课件：小组分工】
师：同学们，现在六人一小组，我看哪一小组能快速安静的分好工。
生分工。师：好，我们有了分工，具体每一个人干什么老师还有要求呢，请看大屏幕【课件出示分工责任】
师：同学们，我们做实验的时间是20分钟，你想怎样分配你的时间呢，也就是你想每隔几分钟测量一次水温呢？快速讨论一下。
生：我想每隔一分钟测量一次。
生：我想每隔两分钟测量一次。
生：我想每隔五分钟测量一次。
师：请同学们打开你桌上的信封，看看里面有什么？【实验记录表】。
请同学们看大屏幕，老师这张实验记录表和你手中的实验记录表是一样的，我们在测量完温度以后要将实验结果记录到这张实验记录表中。你看到表上有什么？
生：有时间，有温度。
师：我们的实验记录表有两行，第一行是时间，第二行是水的温度，老师在第一行时间后面的**里已经写好了一个0，意思是0分钟，也就是刚开始把温度计放进水中是测量的水的温度。
师：你想怎么做实验呢？第一步先干什么？
生：先固定温度计，在观察0分钟的温度，最好每隔几分钟测量水温。
师：请同学们先把少被放在桌子边上，安静的等老师给你们倒热水。
师：现在我们先进行第一步，把温度计固定好，固定好的小组迅速坐好。
师：现在要测量0分钟的水温了。把温度计放进水中，等液柱停止上升以后读数，并且记录到实验记录表中0分钟相对应的温度的**里。
好了，现在我们的实验就要开始了，我点击开始以后，每隔一分钟会出现一个数字，要看好时间。请同学们做好准备，按照刚才的分工，认真做好实验。开始。
学生分组实验。师巡视指导。
四、整理分析，发现规律。
课件出示实验记录表）
师：看到这些数据，你发现了什么？小组内讨论一下。
师：哪一组来汇报一下你的发现？
生：热水降温的规律实现快后慢。
五、反思推理，课后拓展。
师：刚才同学们持续测量了一杯热水降温的过程，发现了热水降温的规律实现快后慢。那么，请你们思考：如果让你们给一杯凉水加热，水的温度会发生什么变化？
生：先快后慢。
生：先慢后快。
师：需要注意什么问题吗？
生：要注意安全……
师：同学们想的真周到！课后在家长的陪护下完成给水加热的验证试验，**冷水升温的规律。好，这节课上到这里，下课。
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