教案。教学背景分析：
学生对风有一定的生活经验，在生活中已经初步感知风的变化。在此基础上，初步认识风，了解风向、风速等相关知识，让学生学习借助简单仪器进行风向和风速的观测与记录。教学目标：
知识与能力：
1、可以通过自然界中事物的变化来感知风，风可以用风向和风速来描述。2、使学生了解观测风的意义，知道什么是风向、风力。
3、自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
4、感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察记录天气现象的兴趣和好奇心。过程与方法：
利用自制简易风向标和小风旗的教学活动，观测并记录和描述风向和风速。情感、态度、价值观：
通过记录观察结果，培养学生连续、持久地研究某种事物的态度。教学重点：
能观测并记录和描述风向和风速。教学难点：
用自制的风向标和小风旗观测风向和风速，并使用适当的方法记录观察结。
果。教学准备：多**资料：
动画：风来了；风向标的使用；风向和风力；判断风向。分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。板书设计：教学过程：一、教学设计思路。
从学生的生活经验出发，让学生谈“风”的感受，描述“风”。以此为基础，认识风向和风向标，并结合自己的生活和了解到的实际现象，认识风速和风速等级。最后实际观测风，并做好天气日历。
二、教学过程（一）引入。
1、**“风来了”动画，你们在日常生活中能听到，看到风吗？用哪些词语能描述风呢？
二）**内容：1、风向和风向标。
1）**“风向和风力”动画，简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。
2）你能通过风吹动旗面的情况来辨别风向吗？（**“判断风向”动画）简单练习。
小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
3）制作风向标，并测量风向①出示自制风向标。介绍制作方法②小组讨论：风向标的使用方法。
我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？④我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？2、风速和风速等级。
1）风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？（**“风向和风力”动画）。
2）介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”表。我们制作小风旗来进行实地观测。
3）分组制作小风旗，研究进行实地观测的使用方法。3、实地观测。
1）实地观测风向和风速（2）记录到天气日历中（三）总结。
风向可以用风向标来观测，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。风速仪是测量风速的仪器。三、教学评价。
1、能用方位词准确描述风向。2、记录天气日历的态度。四、拓展活动。
1、你在生活中的夜晚，见到过月亮周围有一圈亮亮的光圈的景象吗？（如。
教科版小学科学四年级上册第一单元《风向和风速》教学设计
风向和风速 教学设计。教材分析。本课内容主要分为两部分 第一部分 风向和风向标。风向指的是风吹来的方向，风向可以用八个方位描述。风向可以用风向标来测量。学生用简易材料自制一个风向标来观测风向。第二部分 风速和风速等级与怎样描述风速。风的速度是以每秒风行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学...
四年级上册科学教学反思 风向与风速教科版
本节课是教科版四年级上册第一单元第四课的教学内容。由于学生不能直接看到风，只能借助周围事物的变化和自我感知来感受风的变化，所以对于四年级的学生而言有点难度。对于有的学生来说，确定风向是困难的事，需要指导学生明确 风向指的是风吹来的方向，风向可以用八个方位描述。这节课从科学的角度阐述了风的方向和速度。...
教科版四年级科学上册
2012 2013学年第一学期。四年级科学测试卷。一 我会判断 正确的打 错误的打 每题1分，共15分。1 从东南方吹向西北方的是西北风。2 晴天的时候，天空中是没有云的。3 风向标的箭头指向北就是北风。4 靠近地球表面形成的扁平层状云就是积云。5 可溶物质在水中的溶解是没有限度的。6 溶解的速度只...