《身体结构》教学设计。
教学内容分析：
观察我们的身体》是小学科学第四单元“我们的身体”的第一课时。当学生能够有目的地观察身边事物的时候，他们观察和研究的对象在逐渐增多，他们也能够自觉地把这些事物纳入到自己的研究活动中去。“我们的身体”这个单元包括七个部分教学内容，为学生提供了认识自己身体结构和功能的机会，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调动作，在这个基础上建立他们的健康意识。
本节课的教学内容主要有两个观察活动构成。观察活动从两方面进行：一是身体外部的组成部分，二是感知身体内部构造。
身体外部的观察活动希望学生围绕“观察什么”“怎么观察”展开思考。身体内部的观察活动由“人体的有些组成部分从外形上是看不到的，但是我们却可能听到、触摸到或者感觉到它们的存在。”这句话引出。
活动中，学生要根据观察内部进行分析，思考使用怎样的观察方法才能观察到看不到的身体内部。
学生学习情况分析：
作为四年级的学生，可能并没有意识到，自己的身体也是一个可以研究的对象，而当我引导学生对身体关注的时候，熟悉的身体活动与陌生的身体结构形成了强烈的对比，非常熟悉的身体一下子变得陌生了，平时习以为常的现象变成了问题接踵而来。学生对于自己身体的研究可能在这样的状况下展开了。“观察我们的身体”让学生从整体上认识人体的结构，并尝试着以功能的不同划分身体的结构引出深入的思考。
通过这节课的观察，希望学生能从盲目的“看”状态过渡到初步学会按照一定的次序观察身体的外部特征，从而获得更系统的有关身体方面的知识，至于身体内部的构造，重在引导学生学会用不同的方法去**身体内部的构造，并不在乎学生对身体内部知道多少，学生只要是自己动了脑筋，真正学会去观察就达到目的。四年级的学生好奇心强，表现欲也很强，但缺乏合作意识和倾听习惯，这节课强调小组的分工合作。
教学目标：科学概念目标：
人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的并且左右对称。
人体的内部有心、肺、肝、胃、肠等器官。
人的身体是一个整体，其结构和功能是相统一的，在生命活动中各部分是互相密切配合的。
科学**目标：。
能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。
能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。
情感态度与价值观：。
在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
教学重、难点：
重点： 通过观察，知道人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的并且左右对称。
难点： 体验到人的身体其结构和功能是相统一的，在生命活动中各部分是相互密切配合的。
课时：1节。
教学准备：教师：人体结构拼图、有关课件、录像。
学生： 记录本。
教学过程设计：
七、板书设计：
观察我们的身体。
头、颈、躯干、上肢、下肢 （特点：对称）
精巧和谐之美。
感知——身体的内部构造（看、听、闻、摸 ）
教学小结与反思：
在本课的教学中，我设计谜语导入课题，利用学生的好奇心，激发学生**的欲望，然后引导学生按一定的顺序来观察身体，从而获得系统的有关身体方面的知识。通过体验活动，从中感受人体这种对称结构的好处，从而教育学生自觉爱护自己的身体，并体会到身体有某些方面缺陷的残疾人的种种不方便，懂得关心他人，帮助他人。对身体内部的观察，其重点并不在于学生对身体内部知道多少，而在于学生自己想办法感知内部各器官的存在。
通过展示并介绍人体内部结构模型和骨骼模型，从而激发学生课外继续**的兴趣。
结合《观察我们的身体》这节课的科学研究，我想对如何提高小学科学课课堂教学效果谈谈自己的几点看法：
一、真正钻研教材，不断地创新。
在教学前，我从多方面，多个角度去理解和挖掘教材的设计意图，教学中根据自已。
所在的大教育环境，在能够熟练地把握教材，吃透教材内部深层次的含义，熟练运用教材的基础上大胆的进行创新型处理。
二、选材符合学生的心理特点，突出材料的趣味性。
本课的教学中，我设计让学生亲身体验身体构造平衡的好处，能使学生在无意识间便能全程参与到**中来，这种没有强压灌的操作能更好让学生去发现问题，解决问题，能抓住学生的心理特点，激发学生的**兴趣。
三、课堂上积极培养和提高学生的“听说”能力。
表达和倾听是相辅相承，交替发展的。学生在心情放松，没有压力的情况下，才会精神振奋，思维活跃。师生间学会欣赏，学会倾听，学生逐渐养成善于倾听别人意见的良好习惯。
课堂上，学生在听的过程中敢于质疑，勇于创新。如我让学生说说自己的体验感受，学生敢说了，我再及时进行指导，使学生逐步养成了良好的口头表达能力。这样的训练可以锻炼学生的口头表达能力和对知识的理解能力，还能调动学生的各种感官，使他们逐步养成仔细观察，独立思考的习惯，并充分发挥学生的潜力，提高学习的积极性，有利于思维的发展。
总而言之，在教学实践中，我们要正确把握教材的设计理念，灵活处理教材内容，精心设计教学预案，构建结构性材料，引领学生不断发现问题，提出问题，真正把学习的主动权交给学生，相信我们的学生一定会深切体会到科学学习的无穷乐趣，也会越来越喜欢我们的科学课！
四年级科学上册《身体的结构》说课稿
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教科版四年级科学上册身体的结构教案
身体表面是 下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，骨骼里面包裹着内脏器官。4 通过刚才的观察，我们了解了一些身体的结构，那么，我们的身体是怎样工作的呢？请大家看一个片段，想想身体的哪些部位参与了工作？可以把你发现的记录在纸上，再做交流。看来要完成一个工作还得调动身体这么多部位一起来参与，我们再换一个活动来找一...