四年级科学上册《身体的结构》说课稿

《身体的结构》说课稿。

---赵利霞。

一、教材分析

一）《身体的结构》是教科版科学四年级上册第四单元。

学生通过本单元的学习，能用系统的眼光看待人体结构，认识到人体的各种生命活动都是不同部位之间相互联系、共同协作的结果。而《身体的结构》是本单元的第一课，是整个单元的总起，能让学生从整体上认识人体的结构，是后续学习的主要线索，为后续学习奠定基础。

二）我的思考：本课主要有两个活动：一，观察我们的身体；二，身体怎样工作。

在教学过程的设计中，我把重点放在“观察我们的身体”这部分，并设计了儿童喜爱的游戏、体验、小组合作等，让他们形象地认识到人体左右对称的特点以及各部分的科学名称。希望通过亲历活动，激发学生认识自己身体的兴趣，并对自己的身体有一个总体了解，培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。

二、学习目标。

通过观察知道人体根据外形特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，人体的特点是左右对称。

三、教学重点：

通过观察知道人体根据外形特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，人体的特点是左右对称。

学习难点：初步学会有顺序、有目的地利用各种观察方法对身体结构进行观察，学会做观察记录。

四、教法、学法。

教法：本课我以“活动”贯穿教学始终，充分体现启发性原则和主导性原则。根据“主导和主体”、“学习与**”的关系以及学生的实际情况，我采用了以下教法：

①激趣法。②直观演示法。③引导法。

学法：根据我班实际情况，本课体现了“以活动**为中心”的学习理念，学生采用“观察—体验—得出结论”的学习方法，使学习内容具体化、活动化。

教学准备气泡图、红领巾。

五．教学程序设计。

1、创设情境，引入课题。

2、提出问题，分析思考，探索合作。

3．小结归纳，布置作业。