《身体的结构》是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》的第一课，是整个单元的起始课，让学生从整体上认识人体的结构。本课主要有两个活动，第一个活动“观察我们的身体”，学生通过观察和讨论提出人体从外形上看是可以分为哪几部分？有什么特点？
内部有什么？第二个活动是“身体怎样工作”，利用学生熟悉的身体活动，让学生通过对活动的体验，利用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来。
本课作为单元起始课，要将学生对人体结构的划分指向按照不同的“人体工作类型”划分，希望学生能够用系统的眼光看待人体结构组成，认识到人体的各种生命活动是不同部分之间相互联系共同作用的结果。
学情分析】学生在三年级已经学过动物的身体结构，本节课让学生通过观察人的身体，了解人体的结构。学生已经会用看、听、闻、摸的观察方法，但是在观察身体内部结构前，教师要进行一定的指导。借助一定的工具观察，也要进行技术指导。
学生对身体的结构有一定的了解，但对人体的各个部分是孤立地看待，没有系统的联系，本节课要让学生将事物联系起来看待，为以后的学习奠定一个良好的思维基础。
教学目标】一）科学知识。
1．人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2．人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
二）科学**。
1．能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2．能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
三）科学态度。
1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性，树立实事求是的科学态度。
2.对**自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
四）科学、技术、社会与环境。
了解科学技术运用到医学中，助力人类健康。
教学重点】身体的外部结构，以及身体是怎么样工作的。
教学难点】观察身体内部器官。
教学准备】记录单、放大镜、听诊器、黑袋（内放物品）、课件等。
教学过程】课前：观察在科学上是一种很重要的能力，今天上课之前，老师先要考考大家的观察能力，看看咱们班的同学们谁的观察分析能力强。出示一个黑袋，里面装书、毛绒玩具、几个硬币、一块榴莲，让学生说说怎样才能知道里面有什么？
（生：看、摇晃、听、摸、捏）请学生上来，说一说观察到了什么现象？猜测里面可能有什么。
引导学生用看闻摸听的方法，看形状等，闻气味，摸形状和软硬，听声音（提醒学生听的时候保持安静，方便后面使用听诊器）
一、导入。1．小游戏：根据形状猜物体。
同学们，上课开始，我们先来玩一个小游戏。猜猜老师出示的**是什么动物。（展示**：蚂蚁）
设计意图：让学生说出为什么是蚂蚁的理由。回顾蚂蚁的身体分为头胸腹三部分，蚂蚁身体左右对称（大块地分，身体左右对称，为后面人体外形的特点做铺垫）。
2、每一种动物都有自己独特的身体结构，像我们观察过的蜗牛、蚂蚁，它们的身体就各不相同。那么我们人类的身体结构又有哪些特点呢？今天我们就要来研究人体的结构。（板书：身体的结构）
二、身体的外形。
1．观察人体的外形。
同学们，蚂蚁的身体是大块地分，分为头胸腹三部分，就像触角和眼睛等等就划分在——头部这么一个部位。那我们能不能像给蚂蚁的身体划分一样，给人体的外形划分划分，人体从外形上看，可以分成哪几个部分？小组内先讨论讨论，认真并且安静讨论的小组，老师给你们记录单。
2．小组讨论，之后充分交流。
3．同学们都分得非常有道理，为了统一分法，我们看看科学家是怎么分的。人的外形分为：头、颈、躯干、四肢。
4．身体外形的特点。
师：出示人体外形**（中间带有一条虚线），我们知道了人体的外形可分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果仔细观察身体的左右两部分，你有什么发现？
生：学生发言。（可能会说到对称，追问：怎样对称？）
师：这样左右对称的身体结构给我们带来哪些好处呢？
生：说说身体左右对称的好处。
师：简要总结。
观察身体内部的方法。
同学们，研究了身体的外形，想不想知道身体内部有什么组成部分？其实我们的身体就像这个袋子，外面包裹着**，不容易看到里面，那我们可以用什么办法知道里面有什么呢？学生说。
师：看（做示范）、闻、摸（做示范，如果要摸同学，要经过他的同意哦）、听（保持安静，示范听诊器的使用）
2.观察身体内部。
用以上方法在小组内分工合作，了解身体内部有什么？小组内指定一名同学做好记录。
在活动前老师给你几个温馨提示：（出示幻灯片）
1）我们把内部限定为**以内的地方。
2）只能记录你们现在真实感觉到的，不可以凭空想象。
3）要经过对方的同意才能观察他或她的身体。
4）保持安静，有可能会听到更多身体的内部结构。
看哪个小组发现的多，开始吧！
3.交流。（拍照上传）
看：血管、喉咙、口腔、瞳孔（修正“经”是血管，如果喉咙不出现可以提示）
听：心脏、肠（听别人的心跳，得出心脏的位置；肚子咕咕叫，这是肠在蠕动）
摸：心脏、肌肉、骨骼、脉搏（血管）（也可以摸到心跳，得出心脏；手臂弯曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨头；脉搏在跳动）
闻：腺体的气味等（汗臭等）、气管、肺（呼吸）
4．小结：通过看、听、摸、捏、呼吸感受等方法我们知道人体内部结构非常复杂。身体表面是**，**下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹着内脏器官。
这么一个复杂的系统到底是如何工作的呢？
四、身体怎样工作。
1．跳绳。我们可以通过一个活动来研究。我想请一位同学模拟跳绳。
其他同学们要仔细观察身体有哪些部分参与了跳绳活动，你自己也要注意感受身体哪些部位参与了跳绳活动？是怎么参与的？之后展示跳绳的气泡图。
老师为每个小组准备了一个气泡图，现在在小组内确定一个活动，最好是能够在课堂上完成的活动，注意辨析哪些身体部位参与了这个活动，共同完成气泡图。学生汇报（拍照上传）
2.小结：同一个活动需要身体多个部位共同参与完成。尽管它们的部位不同，有的在外部，有的在内部，但是它们都在运动中起到了不可缺少的作用。
五、总结、延伸。
1．在今天的科学课上、你有哪些收获呢？
2．在今后的科学课上，我们会陆续学习到身体各部分器官是如何分工合作的。板书】
教科版四年级科学上册身体的结构教案
身体表面是 下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，骨骼里面包裹着内脏器官。4 通过刚才的观察，我们了解了一些身体的结构，那么，我们的身体是怎样工作的呢？请大家看一个片段，想想身体的哪些部位参与了工作？可以把你发现的记录在纸上，再做交流。看来要完成一个工作还得调动身体这么多部位一起来参与，我们再换一个活动来找一...
四年级上册科学教学反思 身体的结构教科版
身体的结构 教学反思。本次成长课选择的 身体的结构 是四年级上册第四单元第一课，通过试教和成长课，感悟如下。一 课堂需要处处有惊喜。语文课是领略文学的魅力，在读与写中感受意蕴，数学课是体验思维的灵动，在思与算中跳跃严谨。而科学，则是徜徉于生活，浓缩于课堂，打开智慧之眼，处处有发现。学生看似了解自己的...
四年级上册科学教学实录 身体的结构教科版
学习目标 1 人体根据外观特征可以分为头 颈 躯干 四肢四部分。2 能够应用眼看 触摸 手捏 耳听等观察方法感觉身体内部的结构存在。3 身体的工作是由各个部位共同完成的。学习重点难点 学习重点 1 了解身体是由头 颈 躯干 四肢组成的。2 身体的工作是由各个部位共同完成的。学习难点 1 观察身体的内...