四年级科学上册《身体的结构》说课稿。
四年级科学上册《身体的结构》说课稿。
尊敬的各位评委、老师，大家好！
我叫何军，来自双沙镇罗庆学校，今天我说课的内容是小学四年级教科版科学上册第四单元《我们的身体》第一节《身体的结构》。
教材分析。本节课是这个单元的第一节课，起到直观重要的作用，它能让学生从整体上认识人体的结构，是以后学习的主要线索，为以后学习奠定基础。
学生分析。三年级时学习过“动物的身体”，但对人体的结构并未**过。虽然内容不同，但方法相似，都需要运用到科学的观察顺序和方法。
经过一年的科学学习，学生已掌握了一些科学知识和方法，具备了初步的**能力。
教学目标。1、科学概念：通过观察知道人体根据外形特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，人体的特点是左右对称。
2、过程与方法：能够应用眼看、触摸、手捏、耳听等观察方法并结合体验活动，了解身体的结构。
3、情感、态度、价值观：对**自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。教学重点。
1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。
2、身体的工作是由各个部位共同完成的。
教学难点。1、观察身体的内部器官。
2、做好观察记录。
教法。本课我以“活动”贯穿教学始终，以体验活动激发学生兴趣，鼓励学生大胆观察、体验、小组合作等，给每个学生提供锻炼的机会。引导学生亲自参与各种学习活动，指导学生进行科学**。
学法。本课体现了“以活动**为中心”的学习理念，学生采用“观察—体验—得出结论”的学习方法，使学习内容具体化，活动化。
教学准备。课件、观察记录表、气泡图、装有物体的黑袋子。
教学活动。1、引入。
师：大家知道今天我们上课的内容吗？
生：不知道（知道）。
师：那老师告诉大家，今天我们要研究的是“身体的结构”（板书）。
2、揭题：身体的结构。
3、观察人的身体外形。
师：以前我们观察过蚂蚁的`外形（展示幻灯**）。今天老师免费为大家当一回模特，观察一下老师身体的外形，你会按照什么顺序来观察？
生：从头到脚或者从上到下？
师：那就请同学们按照从头到脚的顺序观察老师的外形由哪几部分组成？
总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。
体验活动1：我说你做。
师：我说一句话，你们做一个动作，可以吗？点点你的头，转转你的颈，举起你的上肢，跺跺你的下肢，摇摇你的躯干。
师：大家也活动筋骨了，接下来出到填空题考考大家，我们的身体有左（右（
生：如左手右手，左脚右脚等。
师：比较身体的左右两部分，有什么特点？
生：左右对称。
体验活动2：
找两位。学生上前分别用两只手和一只手系红领巾。
请两个同学，一个同学一只脚站立，另个同学双脚站立，一起向后转。
学生交流体验（观察）到的现象。
小结：人体的对称性让我们保持平衡，让我们更加的方便。
关爱残疾人、展示残疾人**）
4、观察身体的内部。
师：刚才我们观察了外部，现在我们应该观察**了？
师：（展示黑袋子**）我这里有个黑袋子，请你们猜里面有什么东西？你们会用什么方法？
生：看，摸，捏，听，摇，闻等。
师：这个黑袋子就像我们人体身上的**，把里面的一些内脏器官都给包起来了，所以我们也可以用这些观察方法来感觉、推测内部的组成。
激发学生的思路：
看手上冒起来的青筋，我们可以知道那是我们的血管；
吃饱饭后，胀起来的地方是胃；
手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；
说话时用手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；
用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；
饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子；
用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置；
在小组里，先看一看，再听一听，摸一摸，把你用眼睛能看到的、手能摸到的和耳朵能听到的身体的内部有什么，告诉小组同学，填写在记录表里。
5、身体是怎样工作的。
活动体验：学生选择原地踏步或下蹲，并说一说身体有哪些部分。
4 -参与到这个活动中？（气泡图表示）
师：你们在写字的时候呼吸停止了吗？心跳停止了吗？那它们有参与吗？
师：我们写字这个动作，我们身体都有哪些部分参与到这个活动当中？（气泡图表示）
师：对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动吗？
小结：说明每做一项运动，就会有好多器官参与，我们还需要全面了解身体，人体不仅仅能从外形上划分，也可以从功能上划分，不同的标准有不同的结果。
6、总结。这节课，你有什么收获和感受吗（找学生回答）？还有什么疑问？
板书设计。身体的结构。
1、科学名称：头、颈、躯干、四肢。
2、左右对称。
3、推测方法：看、听、闻、摸。
4、身体的工作。
四年级科学上册《身体的结构》说课稿
身体的结构 说课稿。赵利霞。一 教材分析 一 身体的结构 是教科版科学四年级上册第四单元。学生通过本单元的学习，能用系统的眼光看待人体结构，认识到人体的各种生命活动都是不同部位之间相互联系 共同协作的结果。而 身体的结构 是本单元的第一课，是整个单元的总起，能让学生从整体上认识人体的结构，是后续学习...
年四年级科学上册《身体的结构》说课稿1教科版
教材分析。一 我们的身体 是教科版科学四年级上册第四单元。而 身体的结构 是本单元的第一课，起到至关重要的作用，它能让学生从整体上认识人体的结构，是以后学习的主要线索，为以后学习奠定基础。二 本课主要有两个活动 一 观察我们的身体 二 我们的身体怎样工作。在教学过程的设计中，我把重点放在 观察我们的...
教科版四年级科学上册身体的结构教案
身体表面是 下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，骨骼里面包裹着内脏器官。4 通过刚才的观察，我们了解了一些身体的结构，那么，我们的身体是怎样工作的呢？请大家看一个片段，想想身体的哪些部位参与了工作？可以把你发现的记录在纸上，再做交流。看来要完成一个工作还得调动身体这么多部位一起来参与，我们再换一个活动来找一...