学习必备欢迎**。
人教版四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》说课稿。
一、说教材：
雅鲁藏布大峡谷》人教版四年级上册第一单元中的第二篇课文，这是一篇阅读课文。本文是一篇说明文，文章条理层次清晰，作者通过介绍雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，表达了对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情，在介绍时作者使用了列数字、作比较的说明方法，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章语言优美，准确无误的数字、恰倒好处的用词，让雅鲁藏布这处距离遥远的人间秘境跃然纸上。
小学四年级学生初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料的能力，且书中有些景物学生很感兴趣，如：神奇的大拐弯，谷底谷外截然不同的景色等，因此通过自学，及结合网络**资料，文字资料使学生容易理解课文内容并与作者产生共鸣。
依据新课标的要求和本文的特点，制定以下教学目标：
1．根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
2．指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。3．对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。教学重、难点重点：
1、引导学生理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。2、阅读对比，体会文中的说明方法。难点：
边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。二、说教法、学法1、读中感悟。
本课的设计力求体现新课标精神，运用导读和创设情景结合法，并注重阅读课文的读、划、议、悟、读五步走的学法训练，让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶的理念，让学生多读、多说、以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中的好词佳句在讲课过程中都以“读”“悟”来体现，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，与作者产生共鸣。
2、读写结合。
圈点批注自己的体会，学习积累文章中的优美词句，从而提高理解和运用语言文字的能力。
三、说教学过程：
一）目标引路——我能行1、谈话导入，激发兴趣2、教师出示学习目标：
1）自读课文，思考作者从哪几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇、美丽。（关键字：观、谷、馆、国、点……）2）在描写雅鲁藏布大峡谷神奇美丽的风景时，具体使用了哪些说明方法？
分别找出具体的句子。
3）读全文体会作者在字里行间隐藏着一种什么感情。
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有目标的课堂才有方向，有效率，这个目标，不但要明确，而且要能激发学生的学习动机，以上三个目标设计紧扣教学目标，教学重难点突出，使学生在合作中既能解决，但又有一定难度，有利于培养学生能力。）
3、学生根据学习目标自学课文。在明确学习任务的引领下，学生自主进行独立思考和解答，形成自己的见解。（二）自主**——我来说。
组内交流自学的收获与不解。在学生**过程中教师参与进去，适时调整、引导、释疑。小组长做好记录，整理。
（三）展示交流——我真棒1、学生交流问题（1），问题（1）简单易找，学生很快能找到，重点点拨概括语言。如第2自然段，“谷”——雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷；第4自然段“馆”“国”——雅鲁藏布大峡谷是“植物类型博物馆”和“动物王国”等可以用课文中的完整句子概括，第3自然段可以让学生尝试独立归纳“山水千姿百态”。从找到想，有不同的梯度，又能激发学生的成功感。
人教版语文四年级上册雅鲁藏布大峡谷教案
课课。略读课 珠穆朗玛峰的夏日奇景 冬季破题型。雾游三峡 人文性了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。主题工阅读主题 品味文中生动的语言体会课文描写的壮丽景观。具性。表达主题 通过小组合作学习，培养学生抓住景物的特点对景物进行主。具体描写的能力。题。1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感...
人教版四年级语文上册《雅鲁藏布大峡谷》教案
你的眼前会出现什么？2 学生汇报 会出现蓝天白云 青山碧水等 3 师 出示 这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。板书 2雅鲁藏布大峡谷 二 初读课文，感知内容。1 自由读文，读准字音。2 指名读，思考 雅鲁藏布大峡谷，它为什么被称为 世界第一壮丽景观 呢...
人教版四年级语文上册《雅鲁藏布大峡谷》教学设计
雅鲁藏布大峡谷 教学设计。教学目标 1 知识与技能 指导学生认识7个生字 正确 流利 有感情地朗读课文。2 过程与方法 指导学生边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。3 情感态度与价值观 指导学生在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。教学难点 以提纲的形式...