云的观测。
教学内容教案属性。
6、云的观测。
共1课时第1课时科学概念：
教材版本课型。
新授。1.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。2.云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。
教学目标。过程与方法：
1.根据云的多少区分晴天、多云和阴天。2.根据云的高度和形状给云分类。情感、态度、价值观：
在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。
教学重点教学难点教学准备。
根据云的多少区分晴天、多云和阴天。能根据云的高度和形状给云分类。
分组材料：不同形状的云的**，直径约30cm的圆片，白纸。
教学过程。一、描述云。
老师】板书“云”字。提问学生：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。那么，在古代人的眼里，云是怎样的呢？让我们一起来看看一些描述云的古诗。
展示】描写云的古诗词。
老师】云是千变万化的，那么云是怎样形成的呢？【学生】云是由千千万万是小水滴或冰晶组成的。
老师】非常棒！在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样用云量来划分的呢？
二、观察云。
老师】请同学们看书第14页上的内容。
总结】把天空当做一个圆，平均分成4份。当空中的云量小于1/4时，就是晴天；当空中的云量大于1/4，不超过3/4时，就是多云；当空中的云量大于3/4或覆盖整个圆面时，就是阴天。
学生边描述云，边在黑板上画出相应的网状图。
让学生自己说出在天气日历中根据云量的多少，天气可以分为哪几种。
修注栏。活动】（1）在一个硬纸板做成的圆面上，撒一些用手撕的大小、形状不同的纸片，让学生说出此时的天气是晴天、阴天还是多云。
2）将学生带到室外，观察当天的云量。让学生判断当天的天气是晴天、多云还是阴天。在室外观察时，将提前明确各小组的任务：
观察天空中的云量②云的高度和云的形状。
在观察云的过程中，会产生哪些联想。
三、对云进行分类。
老师】同学们在生活中见过哪些形状的云？【学生】鱼鳞状、卷状…
老师】展示关于各种形状的云的**。让我们尝试给云进行分类吧。【学生】对云进行分类。
总结】云一般分为三类：层云、积云、卷云。层云：靠近地球表面形成的扁平状云。积云：高于层云，看上去像棉花堆一样的云。
卷云：纤细的羽状云，只有在温度非常低的高空才能形成。所以卷云是由微小的冰晶组成的。
老师】再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。作业。
每天坚持观察云，并判断是什么云，记录下来，画出形状最好。
设计。先在黑板上画出圆，描阴影让学生判断天气，在撒纸片。
尽可能收集多的云的形状，让学生自己进行分类。
总结在什么样的天气中会分别看到这三类云。
板书。设计2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
3.云一般分为三类：层云、积云、卷云。
1.6云的观测。
1.云是由千千万万是小水滴或冰晶组成的。
科学四年级上册《云的观测》教学反思
云的观测 教学反思。科学教学中，学生的自主学习活动除了科学实验 外，主要就是讨论这种形式了。通过讨论，使得学生有所思 有所想 有所悟。但在一般的讨论组织中，往往是学生说个不停，课堂气氛显得空前活跃，其实讨论结果并不尽如人意。在 云的观测 教学中，我注重了以下几点 1 在讨论前明确讨论要点。作为学习活...
四年级上册科学教学反思 云的观测教科版
在上 云的观测 这一课前有幸听了周源源老师的一堂公开课，为了上好这堂课，我花费了很多心思，包括查资料 备课 制作教具 制作课件。同时，我也在自己的前2个班上过了这一内容，原本以为可以在后一个班上把课堂控制好，大体上掌握学生在课堂上可能的表现和回答。然而，一节课下来，我发现事情并不是像我想象中那么简单...
四年级上册科学教学反思 1 5云的观测教科版
云的观测 教学反思。这堂课的观测任务主要侧重两个方面 1.对云量的观测 2.对云的形状的观测。1.对云量的观测。云是学生都很熟悉的东西，但真正地让学生能准确地用 晴 多云 阴 描述云量的多少，就有点困难。在这之前，对云量的观测主要注重感官体验，即云量少则为晴 云量稍多，则为多云 云量基本覆盖整个天空...