《云的观测》教学反思。
科学教学中，学生的自主学习活动除了科学实验**外，主要就是讨论这种形式了。通过讨论，使得学生有所思、有所想、有所悟。但在一般的讨论组织中，往往是学生说个不停，课堂气氛显得空前活跃，其实讨论结果并不尽如人意。
在《云的观测》教学中，我注重了以下几点：
1．在讨论前明确讨论要点。作为学习活动中的讨论，应该让学生在讨论前有所准备，让学生独立地尝试着解决问题，以便在小组讨论中有话可说。围绕“云的类型特点”这个讨论主题，先让学生根据书本上的云的**和文字进行辨别，找出其差异。
这样，在讨论时，学生就有的放矢，紧紧围绕讨论主题，发表自己的见解。使得讨论活动不但氛围浓，而且效果好。
2．引导学生有效拓展讨论范围。讨论活动不仅应该体现出对学生思维的训练，而且要体现学生间互相讨论的思想和方法，并在运用这些思想和方法的同时获得自信。假如讨论**现的问题过大、过难，学生就会无从下手。
就“根据云量多少确定天气状况”这个讨论主题，在上第一个班级时，学生在讨论中陷入了僵局。在根据出示的**判断天气状况时，学生出现了猜测的现象。后来，我注意了问题的设计逐层推进。
从“判断方法”“各种类型的例图”到“今天天气的判断”，通过这样环环相扣、层层推进的讨论，学生不仅由浅入深、步步深入地理解了所学知识，而且也帮助学生理清了前后知识的逻辑关系，有利于学生思维的条理化。
四年级上册科学教学反思 云的观测教科版
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四年级上册科学教学反思 1 5云的观测教科版
云的观测 教学反思。这堂课的观测任务主要侧重两个方面 1.对云量的观测 2.对云的形状的观测。1.对云量的观测。云是学生都很熟悉的东西，但真正地让学生能准确地用 晴 多云 阴 描述云量的多少，就有点困难。在这之前，对云量的观测主要注重感官体验，即云量少则为晴 云量稍多，则为多云 云量基本覆盖整个天空...
四年级上科学教学反思云的观测教科版
四年级上科学教学反思 云的观测教科版。这学期我第一次教四年级的 科学 说实话，刚拿到教材我有点傻眼了，因为新教材与以往的教材真的很不同，教材上都是提了问题后，让学生做实验，然后自己得出结论，书本上根本没有明确的答案，并且我也没有参考书。我只好凭我自己所掌握的现成知识，帮助学生归纳答案，实在没办法就在...