仕版奋扬学校欧阳素君。
一、好奇心——科学**的原动力。
儿童对自然事物有着与生俱来的好奇心，而这种好奇心恰恰是进行科学**的起点和原动力。他们对所接触的任何事物有兴趣去**，**的范围不仅广泛，而且能利用感官、工具和方法来对世界进行更加深入的**。精心呵护和培养儿童的好奇心有利于促进孩子对身边事物的观察，并能发现问题、提出问题，从而促进科学**技能的形成。
通过引导学生动手动脑使学生全身心地投入到研究中来，使学生既了解了科学**的过程和方法又大大激发了学生**和发现周围事物奥秘的兴趣。教师要善于激发学生的好奇心和内心需要，使**成为学生自己的需要和目标。如果学生对自己从事的**活动具有强烈的欲望和追求，这种原动力就会把孩子的**欲望充分调动起来，从而持久地投入到**活动中。
学生由好奇而产生的**欲望的天性也会在教师的引导下由不自觉到自觉，由感性到理性，逐步变成科学素养。
二、自信心——科学**的精神动力。
**活动是从问题开始的，提出了研究问题后往往要做出猜想与假设进行深一步的研究，许多老师总是喜欢选择猜想与假设正确的问题进行**，这无非会扼杀孩子的自信心。猜想与假设成为学生科学**的一个重要组成部分，是一种极其宝贵的课程资源，它的显现和发展对激发学生学习科学的兴趣、保持和发展**的欲望、获得自信心与成功感、培养认真细致及实事求是的科学态度有着积极的作用。教师应是一个中立者和欣赏者，尊重学生的猜想，让学生真正体验猜想的乐趣，养成敢想和善于猜想的意识。
教师的细心呵护诱发了学生**的积极性，并感受到**的乐趣、感受到自己的价值、感受到自己也能象科学家一样进行科学研究，并对自己的科学**活动充满信心，为科学**活动提供不竭的精神动力。
四年级科学教学反思
四年级科学 声音是怎样传播的 教学反思。声音是怎样传播的 是小学科学四上声音单元中的第三课，是在学生了解了声音的大小 高低 产生的原因等基础上进一步指导学生 声音能在气体 固体 液体中传播以及认识声音的传播离不开物体。教材的编写意图是使学生通过多个活动对声音这一熟悉的事物去进行一番理性的探索，从而构...
四年级科学教学反思
光的传播 这节课的内容，给学生提供了丰富的器材，适当的时间，让他们自己去想，去说，去表达，去感悟，去探索物理实验反映的物理本质。发现 了光在同种均匀介质中沿直线传播的特点。通过 光的直线传播规律，学生初步体会到了 提出问题 实验 得出结论 解释现象 产生问题的现象 应用结论 的科学研究方法。这种 方...
四年级科学下册教学反思
四年级科学主要围绕 运动与变化 这组统一概念，整合课程标准中科学 学知识及科学态度 情感 价值观等方面的内容。本册围绕 变化 这一概念统整教学内容，共设计5个单元，25个课题。在教学中，我精心地设计教学过程。激发学生观察事物变化现象的兴趣，使学生感受到自然界中各种变化的奇妙。同时也在获取资料，设法记...