教学反思。
空气也是生命之源在课上引导学生对此进行重温一下。对于空气是生命之源，开头的四幅图已经交代了原因，所以这四幅图要加以利用。对于第一幅图，让学生参与一下，我在上课时，则鼓励学生自愿参与进来，在几个班中，参与的学生都很多。
接下来的几幅图则是分别说明动植物都需要空气。
谈完这方面的内容，然后就是关于空气污染的问题，对于空气污染，课本中用两幅图进行了比较，我想，那应当是让学生获者感性认识，而不一定要让学生了解关于空气污染的概念，所以我在课上让学生自己说，如果这样的环境给你选择居住，你愿意选择哪种环境居住。然后是调查居室环境，我问学生，你认为我们这个地方的空气如何，学生这时发言，好多学生说得有道理，他们的观点有时正好相反。最后，再问他们我们面对这种情况应该怎么办，由此让学生知道如何避免空气污染。
现在，提倡低碳生活，对于这一点，也要引入课堂中来。
保护土壤。课文以动植物**的欣赏导入课堂，让学生感受到大地母亲的神奇与美丽，随后请学生说一说土壤为人类提供了什么，学生回答是参考课前准备的资料谈认识，老师在做一些补充（通过一段**）来教学，使学生深切感受到土壤的重要性，感受土壤母亲的伟大，培养学生对土壤的感激心情，并与下面破坏土壤的行为形成鲜明的对比，以此来触动学生心灵，让他们把热爱土壤溶入到心灵。
课文的重点是破坏土壤和保护土壤这两部分。在讲破坏土壤时自己让学生自由发表见解，交流自己所了解到的破坏土壤的一些情况，以此让学生感受人类这样无止境的破坏土壤所造成的不堪设想的后果，这里有一个环节是自己疏忽的，老师应该在班级做一个水土流失的演示实验，那样学生的感受会更明显化，直观化，更能让学生意识到保护土壤是迫在眉睫的大事，以此来引出下一部分的教学。
保护土壤这一部分主要是以学生把自己。
四年级上册科学教学反思
温度与气温 教学反思。温度与气温 这一堂课是小学科学四年级第一单元的内容。气温对于天气的影响是很大的，而且每天都在变化。气温可以用温度计来测量。三年级时，我们已经用过了温度计，了解了它的使用方法，并用温度计测量过室内和室外的温度。在本课将进一步巩固学生使用温度计测量温度的技能。同时明白，在同一时间里...
四年级上册科学教学反思
第一单元。我们关心天气 教学反思。1 关于天气，学生在以往的生活 学习中已建立相关的经验，如 对不同天气的不同感受，对预报天气的方法与途径，对天气预报的了解，对生物预告天气的了解等。在教学中，我做到了充分尊重学生的原有经验，检索出学生已有的认识与想法，并在他们已有的经验基础上来建构，来发展。2 上完...
四年级科学教学反思
仕版奋扬学校欧阳素君。一 好奇心 科学 的原动力。儿童对自然事物有着与生俱来的好奇心，而这种好奇心恰恰是进行科学 的起点和原动力。他们对所接触的任何事物有兴趣去 的范围不仅广泛，而且能利用感官 工具和方法来对世界进行更加深入的 精心呵护和培养儿童的好奇心有利于促进孩子对身边事物的观察，并能发现问题 ...