《清清的水》教学设计。
湖北省汉川市分水镇分水小学荣莉。
教学内容：粤教科技版《科学》三年级上册第二单元《清清的水》一课中的活动。
一、活动二。教学设想：
1.通过运用自己的感官和简单的器材来观察、实验等**学习方式，从中学会主动观察，自主**的基本方法，培养学生科学的**精神。
2.充分发挥学生的参与积极性。从观察到实验，认识液体及液体的特点，体会自然界蕴藏的奥妙。整个过程始终以学生自主学习为主，教师参与其中适当引导、指导，成为学生学习的合作者。
3.把尝试实验**的研究方法和培养能力作为本节课的教学核心，致力于观察、**、实验和获取信息方法的教学，着重培养观察能力、**能力及获取信息、分析问题的能力。教学目标：
1、科学知识目标：
1）、知道水的形态、性质和特点。（2）、知道水的重要性。2、**能力目标：
培养学生独立自主地进行研究，获取新知识及初步的归纳概括能力和演绎推理能力。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生实事求是的态度，保护利用好家乡的水资源，提高环保意识。教学重点：
让学生经历“提出问题——猜想与假设——设计简单实验——进行**实验——整理**资料——表达与交流”的**活动过程，认识水的性质及特点。教学难点：
如何把学生的已有知识经验与科学**有机地结合起来，有效地培养学生对科学的浓厚兴趣，发挥学习积极性，鼓励学生猜想、**，从而找出水的性质及特点。教学准备：
1、观察实验用：烧杯（多个）、白酒、白醋、纯水、牛奶、椰。
汁、各种形状的容器等。
2、分组**实验用：烧杯（多个）、盐、糖、油、小石子、泥、
茶叶、气球、清水。教学过程：
一、情境导入，激发学生**热情。（动画演示并电脑解说）
大屏幕出示，解说）在2024年4月12日，前苏联宇航员尤里·加加林乘坐载人飞船，登上太空绕地球飞行，开创了人类载人航。
天的新纪元，当加加林望向人类的家园---地球时，不由得惊叹“啊！好美啊，地球是蓝色的！”
激趣谈话：刚才我们看到和听到的是：地球是蓝色的！为什么会是蓝色的呢？“蓝色”的是什么？试想想，如果地球上没有水，将会是什么模样？
大家每天都需要水，都见到水，水是什么样子的呢？它有什么性质和特点？（板书课题）
二、新课导学：研究水的性质及特点。
一）**活动一：看一看、闻一闻、辨一辨。
同学们，实验桌上放着三杯物品，标号是，分别装有白酒、白醋、纯水，请同学们想一下，用肉眼能分辨出纯水来吗？（学生摇头，纷纷表示因它们颜色一样而不能用肉眼分辨出来）1、那么它们都是什么颜色的？（有部分学生说是白色，有部分学生说无颜色，意见不一）
2、老师拿出准备好的牛奶和椰汁让学生观察这两种物品的颜色，并与刚才的三种物品作比较，从而得出结论：纯水是无颜色的3、大家来看老师的这瓶矿泉水，透过瓶子，我们可以看到对面的物体吗？（能）这说明什么？
从而得出结论：纯水是透明的（板书）
4、我们用肉眼分辨不出纯水，有什么好的办法呢？（小组讨论后，代表作答）
生1：我们可以用鼻子闻一闻，找出白酒和白醋，剩下的那杯就是纯水。
生2：我还可以喝一点点，尝一尝，有酸味的是白醋，有酒味的是白酒，剩下的那杯就是纯水。……
5、据学生所答，老师强调：为了安全，我们做实验时，禁止把鼻子凑到容器口去闻气味，更不允许品尝实验用品，那么谁有更好的办法呢？
6、学生作答：我们可以把手伸到容器口，轻轻地用手扇动杯子上方的空气，把物品的气味扇到自己的鼻孔，用鼻子闻此空气。远远地闻，这样就可以分辨了。
（老师立即作出肯定，并说这种办法叫“扇闻法”）
7、学生分组活动，分辨纯水。
8、请你根据自己生活中的经验，结合刚才的实验，告诉大家，纯水是什么味道的？
9、学生汇报，教师板书：纯水是无气味、无味道的（二）**活动二：给水变个样。
1、水是日常生活中常见的物体，大家有没有留意到，我们用手捧起水，水会怎么样？说明水是怎样的？（学生实验后作答，得出结果：水是流动的）
2、水究竟是什么模样的？有没有固定的形状？请根据你的生活经验谈谈（学生讨论后交流）
3、同学们的分析都有道理，下面我们验证一下，分组来做一个游戏：玩水球。怎样玩水球呢？
（学生发表自己的见解，师复述强调）玩水球时，各组组长拿起桌子上的气球，放进盆子里装水，注意不要装太满，然后把气球的口扎实，最后组员轮流玩水球，挤压气球，使它不断改变形状。玩的时候注意不要用力太大，以免把气球弄破，我们边玩边观察，体会水的形状变化。
4、学生活动毕，各组同学汇报交流，得出实验结果：水没有固定的样子，它随气球的样子变化而变化。（三）**活动三：给水定模样。
1、让学生观察实验台上的各种不同形状的容器，如果把水倒进不同形状的容器，会变成什么样子呢？（生猜想）
2、让学生代表出来做实验，把水倒进不同形状的容器里，观察水的形状变化，验证猜想，得出实验结果：水没有固定的形状，水倒进什么样的容器就会变成容器的样子。
3、刚才我们为什么能把水倒进容器？进一步说明水可以怎么样？（可以流动）
4、通过刚才玩水球和给水定模样的活动，我们来找一找水还有哪些特点？（学生发言）教师加以概括并板书：像水那样可以流动、没有固定形状的物体叫做液体。
5、进一步完善板书：纯水是无颜色、无气味、无味道、透明的液体。
四）**活动四：找同类。
1、各组同学认真观察桌子上的几种物体（白酒、白醋、纯水、牛奶、椰汁、盐、糖、油、小石子、泥、茶叶、清水），找出哪些物体是液体？把它们放在一起。（学生活动，老师巡视）2、学生汇报交流。
3、生活拓展：在日常生活中，还有很多物体是液体，看谁的知识最丰富，举出例子来。（学生举例，同学互评）（五）**活动五：
（回顾驱动页，解开方方的谜团）讨论：白酒、白醋都是无色透明的，它们和纯水有什么不同？1、分组讨论。
2、学生汇报自己的看法。
3、小结：白酒、白醋用肉眼看起来和纯水是一样的，但它们中都比纯水多了一些物质，只是这些物质已经均匀分布有水中，被水溶解了，用肉眼根本看不出来。关于“溶解”的知识，请同学们回去看书、问家长，先来了解一下，待下一节课我们再来**，好吗？
4、（课件出示：关于海水能不能饮用的小故事）讨论：海水很清澈，它与纯水又有什么不同？
为什么海水不能喝呢？刚上课时，个别同学已经根据平时的生活经验谈了自己的一些看法，通过本节课的**，现在请同学们补充自己的不同见解。5、学生纷纷发言。
6、教师小结：海水虽然看起来清澈透明，但是，海水里面却含有许多其他物质，如氯化钠、氯化镁、硫酸镁、硫酸钙、氯化。
钾等物质，这些物质直接进入人的身体内将对人产生不利的作用，所以，不能饮用海水。三、教学回顾：
1、同学们，通过这节课的**学习，相信大家对水有了更深的认识，我们以后应该保护和利用好水资源呢？
2、学生发言后老师总结：对，水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可代替的特殊资源。我们要好好珍惜，想办法节约用水，尽可能一水多用，保护、利用好水资源，使我们生活的环境更加美丽，让我们生活得更美好！
四、提出新问题，拓展新生活。（为下一节课“往水里加点东西”的**作准备）
请同学们回去研究一下，做做实验，看看桌子上的物品，哪些能被水溶解？猜想一下：茶叶会溶解吗？想个办法证明你的想法。
板书设计：4、清清的水。
像水那样可以流动，没有固定形状的物体叫做液体纯水是无颜色，无气味，无味道，透明的液体海水不能喝。
教学反思：通过本课教学，我认为引导学生亲身经历科学**活动的关键因素是教师。因为教师是引导学生科学**活动的设计者、引导者、组织者，教师的科学素养、**的能力以及营造的**环境直接决定着学生**活动的成功与否，教师的地位和作用是不可取代的。
1．教师是引导科学**的设计者。本课教学的目的是让学生通过各种**方法了解认识水。所以，我将本课的重点放在了对水的观察方法上，运用了直观的**，通过水这个载体，让学生学会用多种方法去了解身边的物质和事物，并且让形式知道，观察是有一定顺序的。
2．教师是科学**的引导者。学生的思维是无序的，对同一事物不同的学生有不同的看法，这是儿童这一特定的年龄特征所决定的。在**活动中，学生是学习的主体，但学生并不是想干什么就干什么，学生想怎么干就怎么干。
刘默耕老师曾说过：“没有目的、没有方法的**，不是**”。所以，我特别设计了教师亲自示范实验，巧设悬念的环节，达到过渡和形成新任务的功效。
使学生在教师的引导下，围绕学习的目标完成**任务。同时，为了避免学生着重对水这一具体事物的观察而忽略科学的观察方法，因此，在教学中我始终将学生引导到“你会怎样去了解它”、“怎样观察”、“为什么这样观察”等，让学生学会用科学的观察方法来观察认识水，从而认识整个世界。
3．教师是科学**的组织者。心理学家告诉我们，只要当孩子们处于完全放松的状态中，他们才可能“敢问、爱问、会问”，“敢说、爱说、会说”，“敢做、爱做、会做”。往往教师的一个眼神、一句重话也能让学生失去**的兴趣。
因此，教师作为科学**活动的组织者，为学生营造一个宽松、和谐的**环境，让学生在这种愉阅的环境中**显得尤为重要。在教学中，我做到认真聆听学生的发现，与学生分享自己的感情和想法，和学生一道进行**，同时，注重指导学生小组分工合作，让学生形成分工合作是科学的重要素质。从而自觉地、自主地跟同学形成团队，合作完成任务。
三年级科学上册《清清的水》教学设计
教学过程 1 地球上没有水，看上去还是蓝色的吗？试想想，如果地球上没有水，将会是什么模样？3 任务驱动，激发学生 热情。看书中插图 波波 琪琪 方方和冬冬一起到浅海湾划船。他们玩了很久，波波觉得口渴了，伸手勺起海水正想喝，只见琪琪急忙说 波波，不要喝，海水不能喝！方方听了，很纳闷，说 海水很清澈，为...
苏教版三年级科学上册教案神奇的水
神奇的水。教学内容 本课与 观察水 共同组成对水的认识。在 观察水 一课，学生已对水的颜色 气味 味道等性质有了初步的认识。本节课，老师要带领学生研究水的毛细现象和表面张力两种神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有更多的认识。教学目标 一 科学知识 1 知道水能够产生毛细现象...
苏教版三年级科学上册教案观察水
观察水。教学目标 一 情感态度价值观 在 过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。二 科学 1 会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水。2 能用语言 文字 图画等多种方式表达自己对水的发现。三 科学知识 1 知道水是没有颜色 没有气味 没有味道 透明的液体。2 知道观察物体常用的科...