《3. 神奇的水》教案。
教学目标：1、能够在观察、实验中发现水的其他性质；
2、能选择自己擅长的方式（语言、文字、图画）描述水的其他本领；
3、知道水能够产生毛细现象、表面张力现象和溶解现象，了解水的其他性质；
4、了解毛细现象、表面张力、溶解现象在日常生活中的应用。
教学重、难点：
重点：认识水的毛细现象，溶解现象。
难点：认识水的表面张力。
教学准备：烧杯、红色的水、薄纸巾或棉布条、一角硬币、滴管、矿泉水瓶（侧壁带孔）、方糖、玻璃棒等。
教学过程：一、导入：
1、复习提问：通过前一节课的学习，同学们了解了水有哪些性质？
2、谈话：水还有哪些性质、秘密，出示课题，提出本节课的学习主题。
二、学习了解水的性质：
一）会“爬”的水――了解毛细现象。
1、师演示：出示一杯红水，把一张餐巾纸的一端放入水中，观察会有什么现象？
2、学生观察，汇报（描述观察到的现象）
3、学生分组实验：把棉布条、粉笔的一端放入水中，会有什么现象？
4、交流：这些材料有什么共同之处？
5、总结：水可以沿着有孔隙的材料往上爬，这就是水的毛细现象。
6、讨论：在生活中还有哪些属于毛细现象？
二）会“团结”的水――了解水的表面张力。
1、出示一枚1角硬币，让学生猜一猜：这枚硬币上能容纳多少滴水？
2、学生猜测，记录。
3、师示范操作，怎样使用滴管，让滴下的水滴大小基本一致。
4、学生实验，要求记录容纳的水滴数，同时观察硬币表面水面是什么样的（从侧面、上面观察），并画下来。
5、学生汇报交流。
6、小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这种现象就是水的表面张力。
7、讨论：还见过生活中哪些水的表面张力现象？
三）会“喷射”的水――了解水的压力。
1、出示装满水的大雪壁瓶（侧面不同高度有三个同样大小的孔），提问：如果把侧面封住小孔的透明胶去掉，会有什么现象？
2、学生**。
3、演示实验，学生观察，汇报现象。
4、讨论：为什么水会从小孔喷出？为什么下面的水喷得远？
（可增加一组对比实验：装满水的塑料袋，上有一个小孔，观察水是怎样流出来的。用力压塑料袋的一测，观察水流出的情况。
思考：为什么会不同？）
5、提问：生活中有哪些地方利用了水的这一性质？
四）会“托举”的水――了解水的浮力。
1、谈话：水除了有压力之外，还有哪些性质呢？
2、教师演示实验。
3、提问：是谁把烧杯托举起来？加入砝码的重量与水位的变化有什么关系？
4、小结：水有浮力。
5、教师或学生讲述：“曹冲称象”的故事。
6、想一想，生活中还有哪些事情应用了水的浮力？
五）了解水溶解物体的性质。
1、演示实验：把白糖防入水中，搅拌，观察有什么现象？
2、学生描述所看到的现象。
3、演示：把高锰酸钾放入水中，观察：高锰酸钾有什么变化？
4、学生交流：描述所看到的现象。
5、小结：像这样白糖放到水中不见了，水变甜了的现象称溶解。
5、思考：还有哪些物体也能溶解在水中呢？
三年级科学上册《3神奇的水》教案苏教版
3 神奇的水 教案。教学目标 1 会做水的毛细现象 表面张力，水的溶解等实验。2 能区分什么是假设，什么是事实。3 知道水能产生毛细现象，会产生表面张力，可以溶解其他物质。4 在 过程中，能够细心观察 尊重事实，尊重别人的意见。教学重 难点 重点 认识水的毛细现象，溶解现象。难点 认识水的表面张力。...
苏教版三年级科学上册教案神奇的水
神奇的水。教学内容 本课与 观察水 共同组成对水的认识。在 观察水 一课，学生已对水的颜色 气味 味道等性质有了初步的认识。本节课，老师要带领学生研究水的毛细现象和表面张力两种神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有更多的认识。教学目标 一 科学知识 1 知道水能够产生毛细现象...
《神奇的水》三年级科学教案
神奇的水。教学目标 知识与技能目标 通过观察与实验，理解水的表面张力。获得对水的初步认识 过程与方法 通过动手实践，认真观察来获取知识与相关信息，并指导如何运用 情感态度价值观 能够细心观察，尊重事实。尊重别人意见，愿意与同学分享交流。教学准备 硬币 培养皿 塑料杯 滴管 回形针 每组一盒 缝衣针 ...