《3． 神奇的水》教案。
教学目标：1、会做水的毛细现象、表面张力，水的溶解等实验。
2、能区分什么是假设，什么是事实。
3、知道水能产生毛细现象，会产生表面张力，可以溶解其他物质。
4、在**过程中，能够细心观察、尊重事实，尊重别人的意见。
教学重、难点：
重点：认识水的毛细现象，溶解现象。
难点：认识水的表面张力。
教学过程：一、合作**：
实验1：毛细现象。
a：纸巾实验。
1、“人往高处走，水往低处流。”导出“纸巾”实验。
2、展示实验记录单，教师指导学生填写“我的**”。
3、教师讲述实验要求，并演示纸巾的折叠方法，并让小组长合理分工。教师巡视指导学生实验。
4、师生共同听取各小组汇报本组观察到的实验现象。
b：直尺、粉笔、玻璃棒的实验。
1、教师讲解用同样的方法用以上实验器材进行实验，仔细观察实验现象并记录。
2、师生共同听取各小组汇报的实验现象。
c：找出原因。
1、通过以上两个实验，教师引导学生找出水会沿物体向上爬的原因。提醒学生可利用手中的放大镜。
2、学生汇报自己的发现。（教师板书：孔隙）
3、教师小结，课件出示“毛细现象”的定义。
4、根据对定义的理解，学生说说自己在生活中见过的毛细现象及应用。
5、教师出示课件，请学生欣赏生活中的毛细现象的**。
实验2：水的表面张力。
1、教师讲解滴管的使用方法。
2、出示实验**，鼓励学生大胆猜测。
3、教师讲解实验要求，并强调实验注意事项。
4、师生共同倾听各小组汇报的实验数据，并描述溢出前水表面的形状。教师适时板画。
5、教师小结，课件出示水的表面张力的定义。（教师板书关键字：互相拉着的力——水的表面张力）
实验3：水的表面张力的大小。
1、教师演示实验：倒满水的杯子还能放入多少枚回形针？教师讲述实验要求，引导学生大胆**。
2、教师演示实验。
3、比较**数据与实验数据的差距，了解水的表面张力的大小。
实验4：水的溶解性。
1、教师出示高锰酸钾和装满水的烧杯。
2、引导学生猜测高锰酸钾溶于水的变化。
3、教师进行实验。
4、学生讨论汇报看见的实验现象。
5、教师小结，引出水的溶解性。
二、拓展延伸：
1、让学生自己动手做一做：会“喷射”的水和会“托举”的水，教师在旁指导。
2、教师小结。
三年级科学上册《3神奇的水》教案1苏教版
3.神奇的水 教案。教学目标 1 能够在观察 实验中发现水的其他性质 2 能选择自己擅长的方式 语言 文字 图画 描述水的其他本领 3 知道水能够产生毛细现象 表面张力现象和溶解现象，了解水的其他性质 4 了解毛细现象 表面张力 溶解现象在日常生活中的应用。教学重 难点 重点 认识水的毛细现象，溶解...
苏教版三年级科学上册教案神奇的水
神奇的水。教学内容 本课与 观察水 共同组成对水的认识。在 观察水 一课，学生已对水的颜色 气味 味道等性质有了初步的认识。本节课，老师要带领学生研究水的毛细现象和表面张力两种神奇现象，并了解水的这些本领在生活中的应用，使学生对水的性质有更多的认识。教学目标 一 科学知识 1 知道水能够产生毛细现象...
《神奇的水》三年级科学教案
神奇的水。教学目标 知识与技能目标 通过观察与实验，理解水的表面张力。获得对水的初步认识 过程与方法 通过动手实践，认真观察来获取知识与相关信息，并指导如何运用 情感态度价值观 能够细心观察，尊重事实。尊重别人意见，愿意与同学分享交流。教学准备 硬币 培养皿 塑料杯 滴管 回形针 每组一盒 缝衣针 ...