《比较水的多少》教学设计。
一、 教学目标。
科学**：1、 通过比较水的多少亲历一次科学**的活动。
2、 通过比较水的多少，知道解决一个问题可以用多种方法。
情感态度与价值观：
1、 认识到证据在证明假设中的重要性。
2、 愿意与同学交流比较水多少的方法。
科学知识：知道并学习用量筒测量液体的多少。
二、 重难点。
重点：用多种方法比较水的多少。
难点：设计比较水多少的实验。
三、一课时。
四、 课前准备。
三个形状不同、粗细不同的瓶子（装有水、贴好标签）、塑料袋、笔、漏斗、量筒、小瓶盖。
五、 教学过程。
一）、导入。
出示装有水，形状不同的瓶子，提出问题：哪个瓶子装的水多？
二）、比较水的多少。
1、猜一猜。
2、设计实验。
小组讨论：用什么方法证明你们的猜测。
汇报并引导：（1）比轻重。
2）比液面高低。
3）比水流时间。
3、分组实验：选择一种比液面高低的方法进行实验并记录实验结果。
4、汇报实验情况和结果。
三）、多多少。
提出问题：老师想精确地知道2号瓶的水比1号瓶多多少，比3号瓶多多少，怎么办？
1、 认识量筒。
2、 学会使用量筒：****。
3、 解决问题号瓶各有多少毫升水？（做好记录）4、 汇报实验结果。
四）、小结与拓展。
1、今天你学到了什么？
2、在家中，你没有量筒，该怎样测量液体的多少呢？
青岛版 三年级科学上册教案比较水的多少
比较水的多少。教学目标 1.学会用一种方法比较不同容器中水的多少。2.知道测量水的多少可用量筒，能正确使用量筒。3.培养学生观察能力 推测能力和实验操作能力。4.激发学生学习自然科学的兴趣。教学准备 1.每组三个 大小不同，形状不同 饮料瓶，一把直尺，一支颜色笔。2.大小量筒，透明的一次性塑料杯 小...
三年级科学《比较水的多少》说课稿
优秀教案欢迎 三年级科学 比较水的多少 说课稿。水和空气 这一单元，共7课内容，前4课涉及 水 内容，后3课涉及 空气 的内容。本单元注重的是如何通过多次的比较，使学生形成对于水和空气的性质的一种认识，注重概念形成的过程化，注重形成概念的方法，要让学生感悟到一个概念的形成不是一课完成的。关于 水 的...
小学三年级科学比较水的多少导学案
比较水的多少 导学案。学习目标 1.知道液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的。2.通过实验 知道量筒是一种标准化的测量工具，毫升是日常生活中常用的液体容量单位。3 通过学习，我要养成关心生活 善于思考，勤于动手的科学精神。一 小组合作，完成 附表1用自制刻度线测量的结果。附表2用量筒测量的结果...