周长是多少。
教学目标。1.通过实践活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2．在操作实践、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流的能力。
3．培养学生喜爱数学的情感。
教学重点。教学难点。
教具准备。教学过程。
一、激趣引题，认定目标。
创设情境，激趣导入。谈话：同学们，课前你们每个小组都分得一个学具篓，请大家看一看这个学具篓里都有些什么物体，能告诉老师吗？
今天老师要和同学们一起运用这些学具进一步探索一些平面图形的周长是多少。出示课题：周长是多少。
二、操作实践，主动**。
1．拼一拼。请同学们取出6个边长是1厘米的正方形，动手拼一拼，看看可以拼哪些形状的图形？学生操作，教师巡视。
学生互动交流。想一想你拼成图形的周长是多少？学生通过活动进一步认识周长和周长计算的方法。
能在探索中获得知识和能力。
操作，汇报交流。通过交流，学生发现面积相等的图形周长不一定相等。
2．比一比。（1）谈话：同学们都自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师这里有两个图形（多**出示课本上的后两个图形），同学们见过这样的图形吗？
先估计下：哪一个图形的周长长一些？请同学们验证下自己的猜测。
2）学生尝试测量计算，并在小组内交流算法。指名汇报，教师板书。师：
这两个图形的周长为什么会相等？另一个多边形的周长也和长方形的周长相等吗？小结：
我们可以通过转化的方法，把多边形的周长转化成正方形或正方形的周长来解决，问题就变得简单了。
3．画一画。谈话：一个长方形的周长是20厘米？
你知道这个长方形的长和宽分别是多少厘米吗？在小组交流下，看看有几种情况？你能画出这些长方形吗？
如果正方形的周长是20厘米？你画出这个正方形吗？师：
根据长方形的周长是20厘米，你能获得什么信息？小结：通常先算出一组长和宽的和，再有条理的列举出各种不同的长和宽。
列举的时候要有一定地条理。
4．量一量。出示课本上两幅图。这两幅图是什么？
你能指出它们的周长吗？和你的同桌交流下（第二幅图注意让学生明确周长就是圆的周长，和里面的图案无关）。你能估计出这两幅图形的周长吗？
你能验证下吗？你打算如何验证？同桌合作测量出两幅图形的周长（第二幅图让学生通过软线来测量，注意让学生说一说测量的方法）。
引导学生估计周长时，先估计其中某一段的长，再通过估算得出结果。也可以先画出与相关图案大小接近的简单平面图形，再由这些简单平面图形的周长推算出该图案的周长。
小结：我们可以通过围一围再量一量的策略达到化曲为直，化繁为简的目的。
三、全课总结、巩固知识。
通过今天的学习，你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？
苏教版三年级上册数学教案周长是多少教学设计
周长是多少。教学目标。1 知识目标 通过活动巩固对长方形 正方形的特征以及周长的含义和计算方法2 能力目标 在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。3 情感目标 在发现和解决问题的过程中，培养和发展学生的数学思考以及合作交流能力。教学重难点。组织有序的活动，通过活动巩固知...
苏教版三年级上册数学教案周长是多少教学设计
周长是多少。教学目标。1 知识目标 通过活动巩固对长方形 正方形的特征以及周长的含义和计算方法。2 能力目标 在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。3 情感目标 在发现和解决问题的过程中，培养和发展学生的数学思考以及合作交流能力。教学重难点。组织有序的活动，通过活动巩固...
苏教版三年级数学上册教学设计《周长是多少》
周长是多少 教学设计。教材分析。本次实践活动是对学生学习周长知识的一次巩固和强化，教学中要采用小组合作学习的方式，引导学生边动手操作，边动脑思考，并注意互相交流，逐步学会多角度思考问题和用多种方法解决问题，并不断积累解决问题的策略。教学目标。1.通过实践活动，加深对长方形 正方形周长的认识和对图形周...