教学目标：
1． 知识目标：使学生初步理解周长的含义。探索并发现长方形、正方形周长计算的方法，体验数学与日常生活的密切关系。
2． 能力目标：探索并发现长方形、正方形周长计算的方法，体验数学与日常生活的密切关系。
3． 情感目标：培养学生动手操作和思维能力。
教学重点：理解周长的含义，探索并发现长方形、正方形周长计算的方法。
教学难点：长方形、正方形周长计算的方法。
教具、学具准备：各种形状的纸、树叶、绳子、直尺、卷尺等。
教学过程：一、感知周长。
师：今天，老师给大家带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？（逐一出示）
请选择一个自己最喜欢的图形或物品（选择相同图形的同学组成合作小组）。（选五角星形的最多，月牙形的其次，圆形的再次，无人喜欢长方形、正方形。）
师：这节课，老师和大家一起来研究平面图形的周长。（板书课题：周长）谁知道周长是什么意思？
生：周长就是一周的长度。
生：周长就是平面图形一周的长度。
师：你是怎么想到的？
生：我是从周长的名字中想到的。周就是“四周”的意思，“长”就是“长度”。“周长”就是“一周的长度”。
师：有不同的想法吗？
生：没有。师：请你具体指一指，你所喜欢的图形的周长是指什么样的长度。（一生指）
师：每一小组都指一指，你所喜欢的图形的周长是指什么的长度，然后派一名代表指给全班同学看。（学生演示）
二、研究求周长的策略。
师：大家已经知道了周长的意思。假如要知道你所喜欢图形的周长到底有多长，你能想出办法来吗？请独立思考。
按所选的物品或图形组织反馈。
生1：用尺量。
师：（给一根米尺）你量给大家看。
生1：不行，不行。
生2：拿根绳子先围一围，再量绳子的长度。
师：（给一根绳子）你围给大家看。
生2：（简要操作）
师：这个办法行吗？
生：行。生3：我用米尺也能量。
师：你量量看。
生3：我在圆上做一记号，再把圆在尺子上滚一圈，就知道它的周长了。
师：（示范）是不是这个意思？行吗？生：行。
生1：在尺子上滚一滚。
人教版三年级数学上册《周长》教案
周长 教案。教学目标。1 通过比一比 想一想 指一指等活动感知封闭图形一周的长度是它的周长，并通过独立思考 合作交流等形式给予学生探索求周长的策略。2 经历数学学习的过程，并在过程中体验成功，增强学好数学的信心，并通过探索求周长的策略的过程培养学生的空间观念和创新意识。3 通过操作活动，能够寻找解决...
人教版三年级数学上册《周长》教案
周长 教案。教学目标。1 通过比一比 想一想 指一指等活动感知封闭图形一周的长度是它的周长，并通过独立思考 合作交流等形式给予学生探索求周长的策略。2 经历数学学习的过程，并在过程中体验成功，增强学好数学的信心，并通过探索求周长的策略的过程培养学生的空间观念和创新意识。3 通过操作活动，能够寻找解决...
人教版三年级数学上册《周长》教学设计
周长 教学设计。一 教学目标。一 知识与技能。结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。二 过程与方法。通过描一描 找一找 摸一摸 量一量等活动，让学生在具体操作中感受 体验 探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。三 情感态度价值观。让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣...