《周长》教学设计。
一、教学目标。
一）知识与技能。
结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长。
二）过程与方法。
通过描一描、找一找、摸一摸、量一量等活动，让学生在具体操作中感受、体验、探索图形的周长，感知周长的概念，发展空间观念。
三）情感态度价值观。
让学生感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。三、教学重难点。
教学重点：通过充分观察，体验感知周长的概念。
教学难点：理解周长的概念，学会探索图形周长的测量方法。四、教学过程。
一）初步感知，理解周长。
1．感知、理解“一周”。
1）描一描。
学生独立描出树叶的一周。
汇报交流。教师：谁愿意来为大家展示一下你是怎么描的？请用笔指着，说清楚从**开始到**结束？
教师：看来，不管从**开始，大家都是从一点出发，沿树叶的边线绕一圈，最后又回到这一点，这就是树叶的一周。（板书：一周）
2）找一找，摸一摸。
在生活中，有许多物体的表面也像树叶一样有一周。
请同学们用一根手指摸一摸钟面的一周，再请同学们摸一摸课本封面的一周。
同桌互向找身边物体表面的一周。
2．感知周长的概念。
1）感知树叶的周长．
教师：像这样从一点开始沿着边绕一圈再回到这儿，这一周的长度就是树叶的周长。（板书：长度、周长）
教师：如果从这个点开始（另选一个点），你还能指指吗？
2）感知图形的周长。
出示：它们的周长应该是从哪儿到哪儿的长度？引导学生边指边说出月牙一周的长度是月牙的周长，三角形一周的长度是三角形的周长。
学生找一找、说一说身边物体表面的周长。教师巡视时要注意寻找不规则图形周长的学生，汇报时要求学生边指边说。
即时练习（教材第83页例3）。
描一描，独立在书中描出它们的周长。
教师：像这样，首尾相连的图形叫做“封闭图形”。（板书：封闭图形）
3）完善周长的概念。
出示：教师：这个图形有周长吗？为什么？
预设：从一点开始，沿着边不能回到开始的这一点。
教师：看来，只有封闭图形才有周长。谁能完整地说一说周长的概念？
预设：封闭图形一周的长度就是它的周长。
找一找，下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能？
3．进一步体会周长与长度的关系。
拿出课前准备的50厘米长的绳子快速围成一个封闭图形，并指一指你所围成的封闭图形的周长是从哪儿到哪儿的长度？再想一想它的周长是多少？
交流后小结：我们用的是同样长的绳子，不管围成什么形状，这一周的长度都是50厘米，它的周长就是这根绳子的长度。
二）**求周长的策略。
我们已经认识了周长，要想知道下面图形的周长是多长，怎么办？（测量）
1．小组合作要求。
1）老师为大家准备了直尺、软尺、绳子，请大家根据需要选择合适的测量工具测量出它们的周长。
2）小组4人每人选择1个图形进行测量。请先独立思考选择什么测量工具，有想法或者有困难的都在小组内交流一下，然后再动手。
2．动手测量。
3．展示方法。
谁来说一说你们测量的方法和测量的结果？
1）三角形、长方形、正方形等直边的测量方法。
预设：学生1：我用直尺先量了一下三角形每条边的长度，再把三条边的长度加起来，就知道了它的周长。
学生2：我用直尺测量了长方形四条边的长度，然后再把四条边的长度加在了一起，周长是……
学生3：我测量的是长方形，因为长方形对边相等，我只要用直尺测量长方形的一条长和一条宽就行了，周长也是……
学生4：我用直尺测量了正方形四条边的长度，然后再把四条边的长度加在了一起，周长是……
学生5：我用直尺只测量了正方形一条边的长度，因为它的四条边相等，所以周长是……
如果出现了学生3和学生5的测量方法，老师要及时肯定并给予鼓励。
思考：如果老师给你的是五边形，它的周长是几条边的总长度？六边形呢？八边形呢？
小结：先测量图形的各边有多长，再把几条边的长度加在一起，就是图形的周长。
2）心形等曲边的测量方法。
预设：学生：我们是用绳子直接沿着它的边绕一圈，再用尺子量出绳子的长度，绳子的长度就是心形的周长。
小结：生活中我们会经常碰到无法直接用直尺测量的情况，就可以向同学们这样先用绳子围一围，再将绳子拉直，测量绳子的长度，这也就是“化曲为直”的方法。
三）实践应用，拓展延伸。
两只小蚂蚁围着各自的图形爬了一圈，都说自己爬的长度最长，为此吵得不可开交，可是谁也不能说服谁，你能运用今天所学的知识帮帮它们吗？
四）归纳总结，内化新知。
今天，我们认识了周长，并且用周长的知识解决了一些问题，你能谈谈你都学到了什么？
人教版三年级数学上册《周长的认识》教学设计
周长的认识 教学设计。一 课题 周长的认识。二 教学目标 1 知识与能力 让学生通过各种活动构建和理解周长的含义。2 过程与方法 让学生通过动手测量平面图图形的周长，促进对周长的理解。3 情感态度价值观 情感态度与价值观 初步发展学生的客观空间。三 教学重难点 建立并理解周长的概念。四 教具 学具准...
人教版三年级数学上册《周长》学案
教学目标 1 知识目标 使学生初步理解周长的含义。探索并发现长方形 正方形周长计算的方法，体验数学与日常生活的密切关系。2 能力目标 探索并发现长方形 正方形周长计算的方法，体验数学与日常生活的密切关系。3 情感目标 培养学生动手操作和思维能力。教学重点 理解周长的含义，探索并发现长方形 正方形周长...
人教版三年级数学上册《周长》教案
周长 教案。教学目标。1 通过比一比 想一想 指一指等活动感知封闭图形一周的长度是它的周长，并通过独立思考 合作交流等形式给予学生探索求周长的策略。2 经历数学学习的过程，并在过程中体验成功，增强学好数学的信心，并通过探索求周长的策略的过程培养学生的空间观念和创新意识。3 通过操作活动，能够寻找解决...