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水》教学设计。
教学目标】科学概念：水是一种无色、无气味、无味道、透明、会流动、没有固定形状的物质。过程与方法：
能运用多种感官对物质进行观察比较，对观察的结果进行分析。科学态度：能通过科学活动，更全面的认识水；在识别水的活动中，学会小组合作。
科学、技术、社会与环境目标：让学生意识到水是地球上的重要资源。【教学重难点】
教学重难点：在科学活动中对于水的认识，以及对科学观察方法的指导和运用。【器材准备】
学生：7个黑色袋子（装水、白醋、牛奶、糖水、小石子、木块、空气）1组需要16组，塑料杯每组4个，水槽、可塑橡皮。教师：ppt等【教学过程】
时。教学设计。
间分配。师：同学们，我们来听一段声音，并想想这是什么物质发出来的？
预设这是水发出的声音揭示课题：水。
师：今天我们就来研究水的特点，以从水的声音入手，直接揭。
那么对于水你们有哪些了解呢？
示课题“水”。
一、导入。师：同学们了解的真多，刚才同学。
们是根据什么方法来判断那是水？
让学生回忆可以有多少观察方。
预设用听的方法。（板书：听）
法。师：除了听，我们还可以用哪些其他方法来观察水？
预设：用眼睛看，用鼻子闻，用手摸，用嘴巴尝。（强调一般不能用尝的方法，还要解释该怎么闻）设计意图。
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师：今天老师也带来了一袋水供大家观察，它装在一个黑色袋子里，这里有7个黑色袋子，里面分别是水、白醋、牛奶、糖水、小石子、木块、空气，每个袋子上都标了序号，请同学们用刚才提到的观察方法把它们一一找出来。
请大家看活动要求：不要挤不开袋找依据。
写记录（我们该怎么做记录呢，我们一起来看一看pp出示记录单，比如。
小石子在5号袋子里，那就在这里写上。
学生运用感官和已有的知识。
二、5，如果你是根据摸这一种方法确定它是。
经验，在不打开袋子的情况下，**和小石子就在辨认方法这里写上摸，验证。
来找出水；到打开袋子，来寻找。
解释：这边就等等一下我们一起来验证，比比。
水；再到通过尝这一方法，最终。
活动一：哪个小组证据多，动作快！）
确定水，并且知道水的特点，体。
现学生对证据重现、理性思考、
找一找。二、生活动（5分钟）
大胆质疑的科学态度。
三、交流研讨。
师：刚才大家都非常认真的找了水，请看这是其中一位学生的记录表，如果同学们有其它不同意见，请在旁边做上标记。
师：我们先来看看与他相同的有哪些，你判断的依据是什么？（把相同的打开来进行验证）
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师：为什么另外几个袋子我们难以分辨出来呢？
预设：摸起来感觉都会流动。板书：会流动。
师：看来现有的证据，我们确实还不能确定哪个袋子里是水，要知道到底哪个袋子里装的是水怎么办？预设：打开来看一看。
师：请同学们把号物质分别倒入相应序号的杯子里，再来找一找水到底在**？
师：你有什么新的发现？
预设：牛奶不是，因为水是无色的。板书：无色。
预设：白醋不是，因为水是无气味的。板书：无气味。
师：最后还有两杯一杯是糖水一杯是纯净水，我们该怎么分辨呢？我这里的两杯就是从刚才2号和3号杯里倒出来的糖水和纯净水，这两杯是绝对安全的，请两位同学来品尝一下，找出纯净水和糖水。
预设：2号是糖水，3号是纯净水板书：水是无味道。
师：现在我们已经找到了水，你现在能说说水有哪些特点么？
预设：水是无色、无气味、无味道、透明、会流动的物质。
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师：那么，水还有其他的特点吗？
一、用橡皮泥摆出水的形状师：老师这里有一个装有水的烧杯，这里面的水是什么形状？
把橡皮泥做成椭圆形，水放入水变成了什么形状；把橡皮泥做成三角形，水放入，水变成了什么形状。你还能用橡皮泥捏出其它的形状？活动二：摆。
二、学生摆一摆水的形状。
让学生观察到水的形状因为。
用装白醋和红墨水的杯子换取橡。
容器的变化而发生了改变，让有。
一摆水皮泥等，进行活动）的形状。
形的帮助认识无形的认知。三、学生说一说（根据**汇报，）师：通过这一个活动，同学们发现水有怎样的特点？
师：结合以上活动，你能来说说，纯净的水究竟有哪些特点？
生预设纯净水是无色、无味、会流动、没有固定形状的透明物质。三、
师：我们每时每刻都离不开水，迁移：水**一段云南干旱中同年龄的小朋友取知识的水的过程。
牵引，珍师：你有什么想说的吗？
惜水的师：对于今天我们实验中的这些水，你教育。
观察记录表】
水在哪个袋子中活动记录表班级（）姓名（）
们想我们可以怎么处理？
道德教育远大于课的本身，尝试借此教育孩子们要珍惜水源。
精品资料欢迎**。小。物。
石。体。
子。填序号（不能确定打“？”
辨认。的方法。
验证（对的打，错的打×）块。气。
奶。醋。水。木。
空。牛。白。糖。水。
教科版三年级上册科学教案
小学三年级上学期科学。备课教案 学校 前进路小学。曾立华。课题一。我看到了什么。课后反思 学生的思维得到了训练，学生会不断地反思自己的观察 自己的活动，从而得到更多的问题，从自己想要的角度去解决问题及开展后续活动，不再是教师要求学生去做，学生的主体性就能得到真正的发挥和发展。课题一片完整的叶 两课时...
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三年级科学教案 教科版 上册
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