《水结冰了》教学设计。
设计理念】本节课，学生将要观察水结成冰后有什么特点，怎样产生的，如冰有固定形状、温度很低。同时，他们还将观察到水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结冰的。“水结冰了”从目标教育教学来分析，目标重在集中**水的状态变化与热量的关系，在外界环境改变的条件下，物质能够从一种状态变化为另一种状态。
【文本解读】
本课的主要教学内容分为两部分。
第一部分是冰的观察，教材首先明确观察对象与观察要求“取一些冰仔细观察，”然后以问题的形式让学生利用自身感觉器官对冰展开观察。
第二部分是水在什么温度时结冰。这一部分主要利用分组实验的方式让学生自主**水结冰的温度，这个实验比较清楚地观察到水结冰的过程和温度的变化。因此可以帮助学生获得水如何结冰这一自然现象的直接认识。
【教学目标】
1、科学概念：当环境温度低于0摄氏度，水的温度下降到0摄氏度时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰的过程中，要向周围放出热量。
2、过程和方法：观察水结冰的过程中的温度的及其变化。
3、情感态度价值观：乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。初次感受、体验物质状态的变化。
教学重点】通过数据分析发现水结冰过程中的温度变化。
教学难点】连续测量水结冰过程中的温度变化；初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念。【教学方法】
采用“提出问题——猜测与假设——实验**——分析数据——得出结论”步骤进行学习，采用了观察法、实验法、**研讨法“【材料准备】
温度计、保温杯、碎冰、食盐、试管记录表等。【教学过程】课前谈话：
准备上课前，老师先喝口水，这水是我先倒得开水，刚才不能喝，现在能喝，为什么？如果我准备的是冰水，放在房间里，过一会会有什么变化，为什么？
揭示热量是从温度高的物体向温度低的地方传递。
一、创设情境，引入新课。
现在是什么季节？（冬季）冬季有什么特点啊？
设计意图：以聊季节引入新课。貌似“闲庭信步“拉家常，实则为”引水浇田“做文章】
刚才有个学生说冬季水会结冰，出示一小杯水）为什么这杯水不结冰呢？
设计意图：有意巧妙的营造问题冲突，引发学生思考，并鼓励学生大胆的猜测】
现在老师想让它结冰，你有办法吗？
出示土冰箱，介绍制作过程）
讨论：现在我把试管插到碎冰中，是不是马上就会结冰呢？那我们怎么知道在什么温度下才会结冰呢？引出温度计。
二、水在什么温度时结冰。
1、做一个土冰箱，观察水结冰的过程，记录温度的变化。（1）做一个土冰箱。
2）记录的指导，结合实验课件演示具体记录方法。
设计意图：土冰箱不是别的，就是装了碎冰块的保温杯，简单易行，有新颖实用。】
出示记录表）
观察的水温。
℃时℃时℃时℃时我们的发现与思考。
结冰的情况。
水如果开始结冰，请打上“√”未结冰打“×”水是否开始结冰水是否开始结冰水是否开始结冰水是否开始结冰。
3）请注意观察、记录两方面的内容，a水的温度的变化；b水有没有结成冰；c更多的发现……
4）小组实验，我们每隔一分钟可以把试管中碎冰中拿出来观察一下。
2．汇报、交流观察到的现象。（1）看到水结冰了吗？
2）将学生的记录表在大屏呈现，从记录表中你发现了什么？（师整理数据）
让我们一起来看看水结冰的过程中，水的温度变化有什么规律？
设计意图：在引导学生进行分析的过程中培养学生提取和整合信息的能力，同时加深对实验操作的理解，为分组实验的进行奠定扎实的理论知识基础。】
3）水是一下子都结成冰了吗？那么试管中哪些地方的水先结冰呢？
4）在刚才的实验中，是什么使水的状态发生了变化呢？（温度的变化）
三、比较冰和水的相同和不同、填写维恩图。
四、拓展：试管里的冰块可是我们亲自制作出来的哦，是我们的研究成果，想把它带回去吗？能取出来的小组，老师就把这块冰作为奖励！
当然老师有个要求，比一比谁的方法更科学？你为什么这么想？
附板书设计。
水结冰了。受冷℃以下。
水冰（液体）（固体）
三年级下册科学水结冰了教案
附件 喀什市xx学校电子教案模板。喀什市xx学校电子教案模板。2017 2018学年第二学期。课题授课时间。知识与技能过程与方法。课时。水结冰了1课时。课型。新课。水在结冰过程中，要向周围放出热量。1 观察 记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。2 观察水结冰过程中的温度及其他变化。教学目标。情感...
三年级上册科学教案 1 3水结冰了教科版
3.水结冰了。教学目标 1.知道生活中常见的结冰现象，并知道冰是固态的水，能比较冰和水的相同点和不同点。2.经历水结冰的实验，培养细致 认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。3.经历实验 体会水的结冰与温度有密切的关系，认识到自然界的事物是有联系的。教学重难点 通过 学生认识到冰是固态...
三年级上册科学教案 1 3水结冰了教科版 5
课题。水结冰了。课型。新授。课时。共1课时第1课时。当环境温度低于0 水的温度下降到0 时，水开始结冰，学习目标。从液体状态变成了固体状态。重点难点 1 观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化。2 水为什么会结成冰。学情分析易混 易错点 观察水结冰过程中的温度及其他变化。学生认知基础 水的温度下降到0...