3.水结冰了。
一、教学目标。
1.通过活动体验，探索水结冰过程发生的变化。2.辨别水和冰的异同点。
3.查阅资料，了解冰在生活中的广泛应用。二、教学重点、难点。
重点：观察水结冰过程中的各种变化。
难点：测量水结冰时的温度，初步建立水的形态变化与热量变化有关的概念。三、教学用具。
为学生准备：试管、清水、碎冰、温度计、烧杯、食盐、小勺、记号笔、学生活动手册。
教师准备：各种冰的**、教学课件。四、相关资源。
活动设计】自制美丽的冰花。jpg五、教学过程。
新课导入】（一）聚焦。
展示】展示**，聚焦问题。
提问】水，在常温下会蒸发；如果温度升高，在蒸发的同时，达到一定温度还会沸腾。那么，请大家想一想，如果一直让水的温度下降、会出现什么情况？
总结】水会结冰，例如冬天房檐下的冰、冬天水面的冰等。【展示】展示冰的**。【新知讲解】（二）探索。
探索1：你见过冰吗？
提问】你见过冰吗？说出来与大家一起分享。【点拨】展示冰瀑、冰川、冰块、树挂等**。探索2：活动体验。
过渡】水是怎样结成冰的？水结冰的过程中发生了哪些变化？【实验】
1）工具与材料：橡皮筋、烧杯、试管、食盐、碎冰、温度计。（2）实验操作：
在一支试管中加入约四分之一的清水，温度计固定在橡皮塞上插入试管，测出水温，并在水面处用橡皮筋做好标记；②将装有清水的试管放入盛满碎冰的容器中，用温度计测量试管中水的温度；
往容器里加入食盐，温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰；
当试管中的水开始结冰时，记录温度。水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度。（3）注意事项。
正确使用温度计，注意轻拿轻放，不要碰到试管壁。
及时做好实验记录，特别是观察冰水混合物的温度③维护课堂纪律，实验时轻声交流（4）疑难解答碎冰中为什么要加盐？
展示】请同学们根据刚才的实验，填写实验**。
在试管清水中插入碎冰中。
温度。其他变化。
碎冰加入食盐后试管水开始结冰得出结论。
点拨】水在0℃时会结冰，是温度使水的状态发生改变，水结冰后体积变大。
三）研讨。1．水结冰后有哪些变化？2．冰还是水吗？【引导】通过展示**。
提问】教师通过水的三态讲解来引导学生选择回答。
形态液态。种类。
云、雨、雾、露。
形成。水蒸气遇冷形成的小水滴。
固态冰、雪、霜、冰雹水或水蒸气在0℃
以下形成的小冰晶。
气态水蒸气水或水蒸气在0℃以下形成的小冰晶。
四）比较。提问】请同学们察并比较水和冰有哪些相同点与不同点。
点拨】相同点：无色、无味、透明不同点：
水：无固定形状、会流动、液体。冰：固定形状、不流动、固体。【作业】布置自制冰花的作业。
六、课堂小结。
通过这节课的学习，我们知道水在0℃下会结冰，温度使水的形。
态发生改变，水结冰的过程叫凝固，水结冰后体积会变大。通过模拟活动体验，探索水结冰过程中发生的变化，在比较中辨别水与冰的异同点，联系生活实际，了解冰在现实生活中的应用，让我们认识到冰的重要性，培养了探索自然奥秘的兴趣。七、板书设计。
3.水结冰了。
三年级上册科学教案 1 3水结冰了教科版
3.水结冰了。教学目标 1.知道生活中常见的结冰现象，并知道冰是固态的水，能比较冰和水的相同点和不同点。2.经历水结冰的实验，培养细致 认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。3.经历实验 体会水的结冰与温度有密切的关系，认识到自然界的事物是有联系的。教学重难点 通过 学生认识到冰是固态...
三年级上册科学教案 1 3水结冰了教科版 2
水结冰了 教学设计。设计理念 本节课，学生将要观察水结成冰后有什么特点，怎样产生的，如冰有固定形状 温度很低。同时，他们还将观察到水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结冰的。水结冰了 从目标教育教学来分析，目标重在集中 水的状态变化与热量的关系，在外界环境改变的条件下，物质能够从一种状态变化为另一种...
三年级上册科学教案 1 3水结冰了教科版 5
课题。水结冰了。课型。新授。课时。共1课时第1课时。当环境温度低于0 水的温度下降到0 时，水开始结冰，学习目标。从液体状态变成了固体状态。重点难点 1 观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化。2 水为什么会结成冰。学情分析易混 易错点 观察水结冰过程中的温度及其他变化。学生认知基础 水的温度下降到0...