附件：喀什市xx学校电子教案模板。
喀什市xx学校电子教案模板。
2017-2018学年第二学期。
课题授课时间。
知识与技能过程与方法。
课时。水结冰了1课时。
课型。新课。
水在结冰过程中，要向周围放出热量。
1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。
教学目标。情感态度价值观。
教学重点教学难点教学方法学习方法教具。
1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。2、初次感受、体现物质状态的变化。观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化水为什么会结成冰讲授法、谈话法**性学习。
观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1块。
各民族团结友爱是中华民族的光荣传统，是中华民族的生命所在、力量所在、希望所在。巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系。加强民族团结、维护和谐稳定的大好局面。
民族团结教育内容。
教学过程：一、冰的观察。
1、师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？2、师：
每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。板书：水结冰了。
3、师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在p48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。
4、学生观察后汇报交流。（预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。）
5、水是我们上学期所**过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰。
做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。
6、师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢？（学生发表意见，并请他们阐述原因。）通过争论得出结论：
1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。
2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。二、水在什么温度时结冰。
1、师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来**一下。
2、指导学生阅读书p49，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？预设：
1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。
3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。（预设：冰箱中的低温使水向周围放。热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。）三、拓展：
师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？板书设计：
水结冰了。水（液态）冰（固态）冰是固体，因为冰具有固体的特点。布置作业：
水和冰的相同点和不同点？
教学反思与后记：必须手写。
备课组/学科组长签字（盖章）
教务处/教研室签字（盖章）
三年级下册科学教学反思 水结冰了教科版
水结冰了 一课主要由两块内容构成 观察描述冰的特点和 水在什么温度时开始结冰 实验。观察和描述是三年级学生主要的学习科学的方法，学生在上册中已经观察描述过多种物质，为此在 观察描述冰的特点 的教学中我采用让学生 摸摸暗箱 猜猜里面有什么 导入，初步让学生描述冰和水最大的区别点，然后再将冰和水提供给每...
教科版三年级科学下册第三单元《水结冰了》教案教学设计
水结冰了 教学设计。教材分析。本节课内容是在学生已经认识了水的特点的基础上，进一步认识冰是水的一种存在形式，初步了解冰与水之间的变化关系。本课教学内容分为两部分 冰的观察 水在什么温度时结冰。学情分析。学生在日常生活中时常见到过冰，对冰已经有了一定程度的感性认识，因此，学生理解掌握冰的特点并不难，而...
教科版小学科学三年级下册《水结冰了》教学设计方案
水结冰了。教材分析 本课时为教科版小学科学三年级下册第三单元第三课时内容。冰是学生比较感兴趣的物体，许多学生都有接触冰块的经历。这节课，学生们将要观察水结成冰后有什么特点，例如冰是有固定形状 确定体积的。学生还可能会注意到水结冰以后体积增大了，在冰块托盘中占据了更多的空间 同时，他们还将观察到水的这...