观察水。教学目标：一、科学**目标：
1能用五种感觉器官综合感知水的性质。2能用语言、文字等方式描述水的性质。二、科学知识目标：
能具体说出水有哪些基本性质。三、情感态度价值观：
1愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。
2在**过程中形成尊重事实、善于质疑的科学态度。教学准备：
教学设备：多**课件，实物展台。
实验材料：纯净水、锥形烧瓶、圆肚烧瓶、牛奶、醋、糖水教学实录：一、课前导入：
师：同学们，有个小朋友遇到了一个难题，是什么难题呢？请大家一起看一看。
水是没有味道的，没有颜色的，透明的等等。
等学生说出水的某一特点如透明等，可追问：你是怎么知道的？【学生答：用嘴巴尝，鼻子闻，用眼睛看等等】，老师板书：尝、闻、看等就是我们科学上常用的认识事物，观察事物。
只供学习与交流。
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的方法。）师：看来有的同学。
对水的认识还不是很全面很准确。
水是什么样的？我们今天就来科学的认识一下水。(板书：观察水)
以下内容的教学顺序无需固定，可以随机变化：1认识水无色的特点：2认识水无味的特点3认识水透明的特点二．活动：找水。
师：为了让同学们进一步的研究水老师为同学们准备了四种不同的液体，分别是白开水、醋、牛奶、糖水，请同学们来找一找，哪杯是白开水？
讨论：在大家动手之前，老师建议大家先思考一下，你打算用什么方法去找水？大家来交流一下（学生提出找水的方法，再请同学说说怎样去尝，怎样去闻？教师板书“看、闻、尝”）
出示课件）提示注意安全：为了安全，对不明、不了解的物体，千万不能随便闻、随便尝，以免对我们的身体造成伤害。学生交流：找水活动。
学生实验，教师巡视进行指导。）
只供学习与交流。
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师：通过观察，请同学们说一说你发现哪一杯是白开水？生：
4号杯是白开水。
师：你是通过什么方法找到的呢？谈话：刚才我们用眼睛发现了3号杯子是牛奶，用鼻子闻找到了1号杯子白醋、用舌头尝找到了2号杯子是糖水，最后我们推断出。
4号杯子是白开水。（板书：眼睛看鼻子闻舌头尝）
像这样通过看闻尝来认识物体，是我们认识物体常用的方法，除了这些方法，我们还可以用手摸、用耳朵听等等，在以后的生活中我们要灵活地运用这些方法去认识新事物。三．**。
谈话：找到了水，我们就用刚才学习的观察方法，再来观察水是什么样的。
总结：同学们通过动手操作，动脑思考。那么，你们对水有了新的认识吗？水有哪些特点呢？
生齐声：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。四、拓展。
谈话：我们发现像一些物体都是有形状的，那么水的形状是什么呢？你能说说嘛？
教师演示实验：将水分别放入平地烧杯、锥形瓶、量筒、异型瓶、
只供学习与交流。
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塑料袋等。问：把水倒进不同形状的容器里，你有什么新的发现？
结论：水没有固定的形状、易流动，这是水的又一个特点，像这样没有固定的形状、易流动的物体，我们把它叫作液体。师：
你现在能不能更完整的说一说水是一种什么物体吗？
水是一种透明的，没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。）五．总结。
1、这节课你们学得开心吗？这节课我们观察了水，知道水是一种透明的，没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。是啊，你别看这普普通的水，它还有许多神奇的作用等待我们去研究呢。
2出示“水污染和水缺乏”的课件。激发学生保护水资源、节约用水的意识。
在日常生活中我们应该怎么做呢？我们要从小养成节约用水的好习惯，还要号召大家保护环境、保护水资源。让我们共同努力，使我。
只供学习与交流。
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们的地球更加美丽吧！
［板书设计］
没有颜色（看）透明（看）观察水没有气味（闻）
没有味道（尝）
没有固定形状（看、摸）
只供学习与交流。
三年级科学观察水的教案
三年级科学观察水的教案呼吉尔特中心小学吴玉虎。教学目标 一 科学 目标 1能用五种感觉器官综合感知水的性质。2能用语言 文字等方式描述水的性质。二 科学知识目标 能具体说出水有哪些基本性质。三 情感态度价值观 1愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。2...
科学苏教版三年级上册观察水教案
一 教学目标 1 知道认识物体可用看 闻 尝 摸等方法。2 会用多种感官认识水，能用语言 文字 图画等多种方式表达自己的发现。3 知道水是没有颜色 没有气味 没有味道 透明的液体。二 教学的重点 重点 运用科学方法认识水的各种性质。三 活动准备 每组一套学生实验材料，牛奶 白醋 糖水 凉开水，几根筷...
苏教版三年级科学上册教案观察水
观察水。教学目标 一 情感态度价值观 在 过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。二 科学 1 会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水。2 能用语言 文字 图画等多种方式表达自己对水的发现。三 科学知识 1 知道水是没有颜色 没有气味 没有味道 透明的液体。2 知道观察物体常用的科...