《水》教学设计。
教学目标：科学概念。
1．认识水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。
2．了解自然界中水的分布，了解自然界中可使用的淡水非常少。
过程与方法。
学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述。
情感、态度、价值观。
1．体会人体感官在认识事物上的重要性。
2．初步具有**水的兴趣。
3．初步具有对用水问题的质疑和探索精神。
教学重点：掌握用感官进行正确观察的方法，通过观察认识水的性状。
教学难点：学生通过观察、实验认识到水是会流动、没有一定形状的。
教学准备：分组材料：4个玻璃杯，分别装有水、酒精、盐水、红钢笔水；8袋水、每人准备一支干净的筷子。
教学过程：一、谜语导入揭示课题。
1、谈话：同学们，老师听说我们三年级班猜谜语特别厉害，今天老师特意带来了一个谜语，我们一起来猜一猜。好吗？
谜语：双手抓不起，千刀万刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
2、出示地球仪，同学们请看，这是什么？这地球仪上哪种颜色最多？在地球仪上你知道这蓝色表示什么吗？
老师告诉你，这蓝色表示水，这么多的水覆盖在地球的表面上，难怪有科学家称我们的地球母亲为“水球”。
3、今天老师还带来了一组美丽的水景图，请大家欣赏，这是——，4、今天就让我们走进这多姿多彩的水的世界，一走来我研究水（板书课题：“水”）
二、初步认识水，感悟物质水的特点。
活动一。一）认识水的样子。
1、谈话：同学们，老师在我们每个组的桌上都放有4种液体，其中有一杯是水，你们先分组讨论一下，有什么办法把它找出来吗？
2、学生分组讨论，交流分辨方法。
教师出示课件：学生提到看、闻、尝的方法时，教师引导学生讨论闻和尝的规范方法。而且提醒学生，不是所有的物体都能尝，有些物体有毒，是不能尝的。
警示学生不要随便去尝和闻不知道是否有毒的东西。
3、谈话：下面就按你们的想法，找一找哪杯是水。
4、学生分组活动。
5、谈话；你是怎样找到水的？
引导学生把找到水的整个过程说清楚，特别是要让学生讲清做出判断的理由，是依据水的什么特点从4种液体中区分水的。如：我通过看，知道蓝色的不是水，因为水的样子是无色的 。
（板书：无色、无味道、无气味、透明的液体）
二）**水的性状。
1、谈话：我们认识到水是无色、无味道、无气味、透明的液体。下面，老师给各组一袋水，你怎样做都可以，看你会有什么新的发现？
2、学生分组活动。
3、谈话：你有什么发现？
4、根据发言，引导学生发现水是会流动的、没有一定形状的。（板书：会流动、没有一定形状的）
（三）了解水在自然界中的分布。
1、谈话：你知道自然界中哪儿有水吗？
2、学生讨论。
3、交流： 教师指着地球仪讲述：地球表面有这么多地方被水覆盖的，其中大部分97%是海水，其余是3%淡水，淡水中又有一半以上是冰川，江河湖泊可直接利用的淡水资源很少，只占整个水量的1%都不到。
目前，人类对淡水资源的用量愈来愈大，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只有地球上总水量的0.3%都不到 。
四）了解水的用途、与生物之间的关系。
1、同学们，人类虽然只能够利用地球上总水量的0.3%，但我们人类却一刻也离不开水，你们知道水对我们人类有哪些用途吗？ 它和动物、植物和微生物又有怎样的关系呢？
2、学生讨论。
3、交流：我们泳衣、淘米、干农活都要用到水，植物的生长、动物的生长、人类的生活都高不开水。
五）完成网状图。
1、以小组为单位交流、整理、归纳有关水的知识，完成网状图。
2、全班汇报
三、找水游戏
活动二： 1、谈话：看同学们学得那么认真，下面我们来做个游戏，这个游戏的名称叫：
找一找水在袋子中，这介游戏是奖励给我们关于合作的同滨，老师这里有7个袋子 ，每个袋子里装着不同的物体，这些东西有可能是石头、木头、树叶、水、醋、空气、牛奶，游戏的规则是不排开袋子，你们有办法辨认出来吗？找一找水在哪个袋子中？
2、你准备用哪些方法来辨别？
3、那么这些方法到底管不管用呢？只有实验了才知道，那么就请用你们的方法找一找，水在哪个袋子中？实验过程中应该注意什么呢？
请看大屏幕（出示友情提示：用手摸区分不出来的请把这几袋子放在一起，作进一步的观察）
4、下面我们一走来交流你们的观察结果，你们已经区分出来的是哪几个袋子 ？哪几个袋子最难区分？为什么？
5、想不想作进一步观察 ？那就请同学们打开袋子 ，现在又能区分出几号袋子是什么？剩下两袋用什么方法观察？（提醒扇闻注意点）
6、学生完成观察记录表。
四、给袋中的物体分类
活动三： 1、提问：如果我想把这些物体分类储存，可以怎么分？引导学生将袋中所装的物质进行分类，交流汇报自己的理由。
2、请学生举例，生活中常见的固体、液体和气体还有哪些。
五、联系现实生活，拓展延伸思维
1、提问：水在我们的生活中起着举足轻重的作用，地球约三分之二的面积为水所覆盖。下面请同学们思考：水资源是否取之不尽用之不竭？
2、通过计算机多**课件让学生**全球严重缺乏水资源的录像和**，再次让学生感受到水是地球上重要资源的冲击，使其震撼，并产生危机感，抓住时机提问：“此时此刻，你想说点什么？”
六、课堂小结。
1、今天我们研究了什么？
2、我们用到了哪些自己身上的器官？
3、你有什么收获？
4、水的秘密还有很多，有兴趣的同学还可以上网去了解更多水的知识。
科学三年级上册认识水》
认识水。王成浩。教学目标 1 科学 目标 学会综合运用感官观察水的性质，并用语言或画图等方式描述所观察的水的特征。2 情感态度价值观目标 体验合作学习的乐趣，意识到节约用水的重要性。3 科学知识目标 知道水的基本性质及水在自然界中的分布。教学重难点 1 重点 水在自然界的分布情况和水的基本性质。2 ...
三年级上册科学《水》说课稿
三年级上册科学 水 说课稿。一 说教材。水 这课是教科版三年级科学上册第四单元 水和空气 的第一课。水是地球上十分重要的物质，也是液体的典型代表。学生已经在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来洗衣服，水可以喝等等。这些知识是有趣的，和生活情景直接相关，学生对于水也比较感兴趣。二 说教法。...
三年级水科学导学案
年级3年1课题1 水主讲人课型观察。1 我能用网状图展现对水的认识。学习。2 我能用各种观察方法分辨不同物质，并给它目标。们进行分类。育人目标。培养学生认真倾听的好习惯。自主学习过程设计 导入明确目标 3 活动一 我们知道的水 15 活动二 水在哪个袋中 15 活动三 给袋中的物体分类 5 当堂检测...