教学理论指导：
1、重视运用实验的方法让学生动手、动脑，启迪学生的思维，培养解决问题的能力和创新能力。
2、注重培养学生研究问题的方法。在本节的教学过程中，不失时机地传授给学生一些思维方法、研究方法及学习方法，尤其是一些创造性的学习方法，如发散思维等。
3、在教学过程中，通过点拨引导，使学生的思维不断处于发散与聚合的交替状态，即创造性思维状态。
教学内容分析：
水》是教科版小学科学三年级上册第四单元第一课。本课主要有三个活动，一是学生间交流有关水的认识，二是识别水和其他物体，三是给物体分类。提供时机展示学生有关水的初始想法，形成有关水的知识网状图。
通过让学生借助感官识别水和其他物体，初步学习对周围物体进行分类，这些活动，不仅可以了解学生的原有认知水平，而且还可以让学生对水、空气和其他物体进行初步的比拟，进行有针对性的教学。
学情分析：根据三年级孩子的年龄特点，他们对认识一种事物的方法往往比拟单一，特别是刚接触科学课，他们还不懂得用多种感官去发现事物的特点，对于7种物体进行观察，学生往往是无从下手，也不知道做些什么的，因此这堂课让学生对观察方法的运用意识的教育是关键，还要懂得记录，能够让学生养成合理的**习惯。
教学方法：1、**体验法：本课在设计上，培养学生的科学素养为宗旨，为学生提供丰富的有结构的材料，积极让学生亲身经历以**为主的学习活动，引领学生在**中体验，在体验中**，培养他们的好奇心和**欲。
2、小组合作法：在找水和给材料分类这两项活动中，是以合作学习小组为单位展开的，学生在小组的群体中以平等的地位交流个人看法，相互合作，取长补短，他们在活动中始终处于主动地位，不但有利于发挥学生的主动性和积极性，更培养了他们与人合作的精神。
教学设计：教学目标】
科学概念：1、水是一种无色透明、没有气味、没有味道、没有固定形状但有一定体积的物体。
2、物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
过程与方法：
用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察比照，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观：
积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
教学重点】通过摸、听、闻、看等观察方法对物体进行观察比照，从观察物体所得的特性对物体进行固体、气体、液体的分类。
教学难点】对观察结果进行分析，汇总、提炼不同物体所具有的不同特性，并根据物体的特性确立分类标准进行分类。
教学准备】给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋〔用来装四种液体〕石头、树叶、白醋、红墨水、白糖水、水、活动记录表。
教师准备的材料：课件、糖水、水、纸杯。
教学过程】一、导入：
1、**一段水流声音：猜猜这是什么声音？
2、今天我们一起来认识和了解水的有关知识。〔揭示课题〕
设计意图】通过听水声，激发学生的兴趣，调动学生**的积极性。
二、新课教学。
一〕填网状图，提取课前认知。
1、**一段有关水的**，填写网状图。
2、讲述：现在我们知道水在我们日常生活中有很多的用途：灌溉、发电、饮用、洗漱等；水和动植物的生命息息相关，没有水动植物就面临死亡；更重要的是我们知道了水是一种无色透明、没有气味、没有味道的物体。
〔板书〕
设计意图】通过**水的**，提取学生有关对水的认识填充网状图。充分调动学生的已有知识经验帮助学生对已有知识的梳理。
二〕游戏**，培养观察能力。
1、刚刚我们认识了水，现在来做一个找水的游戏。老师这有7个袋子，每个袋子中装着不同的物体，这些物体可能是：石块、树叶、水、白醋、空气、红墨水和白糖水。
我们在不翻开袋子的情况下你有哪些方法来观察识别这些物体？
2、提问：你们准备用什么方法识别〔预设：用手摸、用耳朵听、摇一摇〕在识别的同时要及时记录下来〔出示记录表〕
设计意图】充分尊重学生，积极开展学生的思维，调动每一个学生积极参与科学**活动。
3、出示活动要求：
1〕、学会合作，学会倾听，活动有秩序，声音小，速度快，动作轻。
2〕、学会使用实验用品，不要让实验用品污染环境。
3〕、养成卫生好习惯。
4〕**停止，立即停止实验。
4、学生活动，填写活动记录表。
5、提问：在这些物体中，哪些是我们可以比拟容易区分出来的？区分的依据是什么？哪些比拟难区分？原因是什么？
6、学生汇报并阐述理由。
7、提问：如果可以翻开黑色袋子我们可以利用哪些观察方法来区分？〔预设：用眼睛看〕下面请大家翻开袋子，再来观察一下。
8、学生活动并填写活动记录。
9、汇报观察结果并说明判断理由。
10、提问“如果可以翻开透明袋子我们可以利用什么方法观察？〔预设：用鼻子闻〕
11、学生活动填写观察记录，汇报观察结果。
12、提问：现在只剩下白糖水和水了，我们能用什么方法分辨呢？〔预设：用舌头尝味道〕
13、学生活动填写观察记录，并汇报观察结果。
设计意图】通过区分7种不同物体的活动，调动学生运用不同器官进行观察，让学生经历、体验探索的学习过程。做实验时要充分调动每个学生的积极性，让每个学生都有事做，都能积极参与到小组的所有活动中去。同时培养学生的实践能力。
三〕物体分类。
1、活动：同学们知道了通过多种观察方法将这些物体区分出来，真了不起。下面请同学们把这7种物体进行分类，把你认为是同一类的物体放在一起。
并请记录员在记录表的物体名称一栏用○、△等符号圈起来。
2、汇报分类结果和分类的理由。
3、出示物体的分类及标准：液体：像水、醋、红墨水……没有固定形状的叫液体。固体：像石头、树叶……有固定形状的固体。像空气……同样没有固定形状的叫气体。
设计意图】引导学生自己对物体进行分类，再充分交流和汇报。明确分类的标准。充分发挥学生的创造性思维和合作意识。
三、拓展延伸，激发情感思考。
1、出示世界地图**，问蓝色的表示什么？地球外表70%的面积被水覆盖着，看来地球上水很多。
2、出示一段干旱和水被污染的**，看完**你有什么想说的？〔预设：我们要节约用水、要保护水资源免受污染〕
3、生阐述自己的感想。
设计意图】继续激发学生的学习热情，通过**水污染和干旱的**树立学生保护水资源的意识，并让学生思考保护水资源的措施。
四、设计特色简述：
本节课由流水声直接导入：
1、在提取学生对水的认识，先给学生**一段有关水的**再填充有关水的网状图。
2、在区分水的环节中我选择了小石子、树叶、空气、红墨水、白醋、白糖水和水7种物体，让学生逐步通过手摸、耳听、眼看、鼻闻和嘴尝等多种感官来观察和区分7种不同的物体，在教学到鼻闻和嘴尝时一定要在知道该物质平安卫生的情况下。
3、通过**和**，让学生树立保护水资源的意识。
五、板书设计：
水是一种无色透明、没有气味、没有味道的液体。
物体：固体、液体、气体。
水三年级上册科学教案
水。教学目标 科学概念 知道水是没有颜色 没有味道 没有气味 透明的液体 通过 活动进一步亲身感知水的这些物理特点 物体可分为固体 液体 气体三类，初步感知三者之间的区别在于形状上 固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状 过程与方法 熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据...
三年级科学观察水的教案
三年级科学观察水的教案呼吉尔特中心小学吴玉虎。教学目标 一 科学 目标 1能用五种感觉器官综合感知水的性质。2能用语言 文字等方式描述水的性质。二 科学知识目标 能具体说出水有哪些基本性质。三 情感态度价值观 1愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。2...
三年级科学观察水的教案
观察水。教学目标 一 科学 目标 1能用五种感觉器官综合感知水的性质。2能用语言 文字等方式描述水的性质。二 科学知识目标 能具体说出水有哪些基本性质。三 情感态度价值观 1愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。2在 过程中形成尊重事实 善于质疑的科学...