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教科版）三年级科学下册教案第三单元温度与水的变化。
测量水的温度。
一、教学目标：
1.让学生知道根据不同的测量范围和使用需要，选择合适的温度计。2.掌握测量水温的步骤。方法。
3.初步了解一个物体失去热量，温度下降，获得热量，温度上升。4.
间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热程度的水的温度。5.培养学生在观测。
记录的过程中始终保持认真。细致的态度。
二、教学重点：测量水温的步骤。方法。
三、教学难点：间隔相同时间连续测量水的温度。四、教学方法：演示，自主、合作、**。五、教学准备：
每组4杯不同冷热程度的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在0℃——100℃），水温测量记录表。其他各种式样、不同用途的温度计（体温计、水温计等）
六、教学过程：（一）测量水温的方法。
1.师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。板书：测量水的温度。
2.师：出示温度计（气温计。体温计等），你还知道哪些温度计呢？
3.师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的温度计呢？4.学生讨论交流。
5.指名汇报。师小结：
一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？
请大家一起来看一下教材45页的插图和方法。（学生阅读）6.师生共同明确方法，教师边讲解边演示：
（1）手拿温度计的上端。
2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。精品文档。
精品文档。4）在液柱不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。
思考：为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？
归纳：（1）——好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。（2）——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。
（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）——没有稳定时测出的温度不准。
二）测量水的温度（自主、合作、**）
1.师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快最准确。
盛四杯水，1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水。3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。开始吧，及时将数据记录下来。
要求：没拿温度计操作的同学，监视其他同学的操作，提醒操作错误的同学。（温馨提示：温度计要小心拿放，同时要小心热水烫手。）
水温测量记录表自来水的温度温水的温度。
烫手的热水的温度刚从热水瓶里倒出的热水2.学生测量后汇报。
各组测得的数据一样吗？（预设：通过交流能发现每个小组测量同一种水的温度有差异。）
讨论：这些差异是由什么原因引起的？（温度计自身产生的差异。测量错误。）
3.师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测量一次，把测量结果记录下来，在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？
4.小组测量，教师指导。
连续测量10分钟内水温变化的记录表。
自来水的温度。
**变（）不变（）
0分钟。2分钟。
4分钟。6分钟。
8分钟。10分钟。
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变（）不变（）
温水的温度。
变（）烫手的热水的温度。
不变（）刚从热水瓶里倒出变（）的热水。
不变（）5.汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？
预设：随着时间的变化号杯里的温度都在下降，4号杯里的下降得最快，1号杯里的温度变化不大。水温越高，温差越大，温度下降得越快。
自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。）6.指名汇报，这些变化说明什么？
师小结并板书：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。学生阅读。
7.推测水温的变化。师：如果这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？
预设：当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。）师：
如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？（预设：
把水放进冰箱冷冻槽里，水温就会继续下降直至结冰。）
三）小结：1.通过今天的学习，你有哪些收获？（巩固测量水温的方法。）2.你还想了解些什么知识？（为探索水结冰作铺垫。）
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三年级科学下册测量水的温度教案
二 测量水的温度 自主 合作 1.师 清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快最准确。盛四杯水，1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水。3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。开始吧，及时将数据记录下来。要求 没拿温度计操作的同学，监视其他同学...
教科版 三年级科学下册教案测量水的温度
介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？归纳 1 上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。2 5 如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。3 俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。4 没有稳定时测出的温度不准。二 测量水...
三年级下册科学测量水的温度教学设计
三年级下册科学 测量水的温度 教学设计。侨光小学戴文 教学内容 教科版小学科学三年级下册第三单元第2课 测量水的温度 教学目标 1.观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计 刻度范围在 20 110 用于测量水的温度。2.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。3.培养在观测 记录的过程...