介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？（归纳：（1）——上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。
（2）（5）——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）——没有稳定时测出的温度不准。
）二、测量水的温度。
1.师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。
老师为每个小组都准备了四杯水， 1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水、3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。我们来比一下哪个小组测量的温度既快又方法准确，及时记录在p46的**中，同时要小心热水烫手。开始吧。
水温的测量记录。
2.学生测量后汇报。
（预设：通过交流能发现个小组测量同一种水的温度有差异。）
讨论：这些差异是由什么原因引起的？（如果是由于测量方法错误引起的，教师再做适当讲解。）
3.师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测量一次，把测量结果记录在p47，在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？
4.小组测量，教师指导。
连续测量10分钟内水温变化的记录表。
5.汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？
预设：随着时间的变化号杯里的温度都在下降，4号杯里的下降的最快，1号杯里的温度变化不大。）也就是水在自然降温时的一般规律是：
温差越大，降温幅度越大。水温越高，温度下降得越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。
6.带领学生阅读p47：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。
三、推测水温的变化。
1.师：如果这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？
（预设：当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。）
2.师：如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？
（预设：把水放在冰箱冷冻槽里，水温就会继续下降直至结冰。）
3.师：这个只是我们根据生活经验推测出来的，今天回家后去试验一下，看看是不是这样的。
三年级下册科学教案《测量水的温度》教科版
教案。检印 课题授课时间。教材分析。教学目标 重点 难点 教学资源 准备。3.2 测量水的温度。4月27日。编号课时安排。第1节。三是推测水温的变化。本课分为三部分内容，一是测量水温的方法，二是测量水的温度，1 观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计 刻度范围在 20 110 用于测量水的温度。...
教科版三年级下册科学《测量水的温度1》教学设计
教科版 三年级科学下册教案第三单元 温度与水的变化。测量水的温度。一 教材简析 教材分为三个部分 第一部分 测量水温的方法，旨在让学生学会选择合适的测温计来测量物体的温度，学习和理解测量水温的方法 第二部分 测量水的温度，这部分有两项活动，第一项活动是学习用水温计对四种不同温度的水进行测量，并记录测...
教科版科学三年级上册《水》教案
教学过程。一 导入新课。1.关于水的 交流 从短片中你看到了什么？2.引出课题 水。二 活动一 我们知道的水。1.讨论并填图 关于水，你已经知道些什么呢？把我们了解的有关水的知识填在 网状图 上。投影网状图 2.汇报交流。师随机板书学生所知关于水的知识。3.看板书师生一起从 用途 水是什么样的 存在...