教案。检印：课题授课时间。
教材分析。教学目标（重点、难点）教学资源、
准备。3.2、测量水的温度。
4月27日。
编号课时安排。
第1节。三是推测水温的变化。
本课分为三部分内容，一是测量水温的方法，二是测量水的温度，1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃——110℃）用于测量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
情感、态度、价值观：培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
重点：测量水温的步骤、方法。难点；间隔相同时间连续测量水的温度。
多**课件、四杯不同的冷热水、四支温度计、记录表。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、测量水温的方法。
1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。
板书：测量水的温度。
2、师：书p45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等），你还知道哪些温度计呢？
3、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？
4、学生讨论交流后师小结：一般来说，液体水的温度会在0℃——100℃之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在0℃——100℃范围的温度计。
5、师：有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何来测量水温呢？请大家一起来看一下p45的插图和方法。（学生阅读）
6、师生共同明确方法。教师边讲解边演示：
1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。
介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？（归纳：（1）——上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。
（2）（5）——如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3）——俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）——没有稳定时测出的温度不准。
）二、测量水的温度。
1、师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。老师为每个小组都准备了四杯水，1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水、3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。
我们来比一下哪个小组测量的温度既快又方法准确，及时记录在p46的**中，同时要小心热水烫手。开始吧。
水温的测量记录。
自来水的温度温水的温度烫手的热水的温度。
刚从热水瓶里倒出的热水。
2、学生测量后汇报。
预设：通过交流能发现个小组测量同一种水的温度有差异。）
讨论：这些差异是由什么原因引起的？（如果是由于测量方法错误引起的，教师再做适当讲解。）
3、师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测量一次，把测量结果记录在p47，在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估计会怎样变化？
4、小组测量，教师指导。
连续测量10分钟内水温变化的记录表。
自来水的温度温水的温度。
0分钟。2分钟4分钟6分钟8分钟10分钟……
烫手的热水的温度。
刚从热水瓶里倒出的热水。
5、汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？
预设：随着时间的变化号杯里的温度都在下降，4号杯里的下降的最快，1号杯里的温度变化不大。）也就是水在自然降温时的一般规律是：温差越大，降温幅度越大。
水温越高，温度下降得越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。
6、带领学生阅读p47：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。
三、推测水温的变化。
1、师：如果这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？
预设：当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下降了。）2、师：
如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法吗？（预设：
把水放在冰箱冷冻槽里，水温就会继续下降直至结冰。）
3、师：这个只是我们根据生活经验推测出来的，今天回家后去试验一下，看看是不是这样的。
作业设计板书设计教学反思。
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测量水的温度测量水温的方法测量水的温度。
三年级科学下册 测量水的温度 教案
精品文档。教科版 三年级科学下册教案第三单元温度与水的变化。测量水的温度。一 教学目标 1.让学生知道根据不同的测量范围和使用需要，选择合适的温度计。2.掌握测量水温的步骤。方法。3.初步了解一个物体失去热量，温度下降，获得热量，温度上升。4.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热程度的水的温度。5...
三年级科学下册测量水的温度教案
二 测量水的温度 自主 合作 1.师 清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快最准确。盛四杯水，1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水。3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。开始吧，及时将数据记录下来。要求 没拿温度计操作的同学，监视其他同学...
教科版 三年级科学下册教案测量水的温度
介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？归纳 1 上端比较好操作，拿中间会挡住刻度，拿玻璃泡会造成所测的不是水的温度。2 5 如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。3 俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。4 没有稳定时测出的温度不准。二 测量水...