《测量水的温度》说课稿。
一、说说教材。
这节课是三年级下册“温度与水的变化”单元第二课《测量水的温度》。本单元将以水为例，引导学生**热量和物质状态变化之间的关系。本课给学生更多的时间去实际练习测量物体温度和识读摄氏温标，为后续学习打下基础。
教材主要分三块内容：一、测量水温的方法；二、测量水的温度；三、推测水温的变化。根据课程标准对学生学习科学知识、科学**能力的要求及本课的特点，我确定了以下几个目标：
科学概念：1、根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计（认识不同的温度计）。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
过程与方法：
1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围）用于测。
量水的温度。
2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度。
情感、态度、价值观：
培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。
重点：测量水温的步骤、方法。
难点：间隔相同时间连续测量水的温度。
二、说说教学程序。
1、导入：在认识一些常见的温度计后，谁能用温度计测出现在实验室内空气的温度？引导学生正确读出气温，并初步认识温度计的误差，“十表九不准”，引导取平均数。
这是我增加的一个环节，因为后面的教学内容中多次提到气温，如果学生不知道怎么测，那是不太好的。同时为下面的教学埋下伏笔：当学生测出自来水的温度后，会惊奇地发现与气温相同，思考这是为什么？
当有人推测1小时后热水温度会低于气温时，提供事实依据，说明不可能。
2、中间：测量水温。老师这里有一杯自来水，谁能测出它的温度？
怎么测？为什么？引导学生说出正确测量水温的方法，师板书关键字。
自来水的温度测好后，谁能测出一杯热水的温度？热水分三种：温水、烫手的热水、热水瓶里的热水，每种4杯，每组测其中一杯。
这与教材有所不同，一方面。
是学校器材（温度计）不够——因为每个小组4支，12个组需48支温度计，而我们学校总共才18支温度计，还要排除误差大的，另一方面是三年级学生无法独立完成后面的测量任务。测好后是每隔2分钟连续测量水温6次，感受10分钟内水温的变化。在这里小组4人分工合作，1人拿温度计，1人读数，1人看时间，1人记录，并要求中途温度计不拿出水面，累了可换一个人拿，这样时间一到马上可读出温度。
测好后汇报分析，接着叫学生**1小时后的水温。估计会有不少学生推测出比气温还低的温度，质疑：水温会低于气温吗？
怎样让它低于气温？相信学生会想出许多办法。
3、课后延伸：鼓励学生课后去试一下，去测一下。
三、学习总结，扩展延伸。
1．今天这堂课大家有什么收获？什么体会？给这堂课起个题目。（学生发表意见）
2．生活中到处都有科学，我们也能做科学。只要大家平时多观察，多思考，多实践，掌握科学的研究方法，我们一定能更好地做科学的小主人。
四、板书设计：
测量水的温度。
不同的温度计：气温计、数字温度计、体温计、水温计（0℃——100℃）
测量水温的方法：
1）手拿温度计的上端。
2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。
3）视线与温度计液面持平。
4）在液注不再上升或下降时读数。
5）读数时温度计不能离开被测的水。水温的测量记录表。
不同的水的温度第一次第二次（与第一第三次（与第二结论。
次相隔大约5分次相隔大约5钟）
分钟）对一个物体来说，温度下降，说明物体的热。
量减少；温度上升，说明物体的热量增加。
自来水的温度烫手的热水的温度。
刚从热水瓶里倒出的热水。
五、作业设计：课堂作业——《学习实践园地》29页；课外作业——《名校作业本》24页—25页。
通过本课教学，一方面要让学生掌握用温度计测量水的温度的技能，另一方面还期望学生能将物体温度的变化与热量的传递建立起联系，为后续探。
究温度与物质状态变化之间的关系打下扎实的基础。
三年级下册科学说课稿 3 2《测量水的温度》教科版
今天我说课的内容是是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第三单元 温度与水的变化 中的第二课 测量水的温度 下面我就从教材 学情 教学方法 教学目标 重难点，教学过程 教学反思几个方面来进行说课。一 教材分析。测量水的温度 是教科版三年级下册第三单元第二课的内容。本课学习的的内容是培养学生使用温度计...
三年级科学下册 测量水的温度 教案
精品文档。教科版 三年级科学下册教案第三单元温度与水的变化。测量水的温度。一 教学目标 1.让学生知道根据不同的测量范围和使用需要，选择合适的温度计。2.掌握测量水温的步骤。方法。3.初步了解一个物体失去热量，温度下降，获得热量，温度上升。4.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热程度的水的温度。5...
三年级科学下册测量水的温度教案
二 测量水的温度 自主 合作 1.师 清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快最准确。盛四杯水，1号杯内装的是自来水，2号杯内装的是温水。3号杯内装的是烫手的热水，4号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。开始吧，及时将数据记录下来。要求 没拿温度计操作的同学，监视其他同学...