4、蚯蚓。
一、科学**目标：
1．能提出关于蚯蚓的形态、结构、习性等方面的问题。2．学会用估算和测量的方法对蚯蚓实行观测。3．能用简单的工具观察蚯蚓的外部特征。
4．能用画图、填写观察报告的形式对观察结果实行记录。
二、情感态度与价值观目标。
1．培养学生热爱大自然，爱护小动物的情感。2、培养小组合作精神，学会分享共同的劳动成果。三、科学知识目标：
通过观察，了解蚯蚓的外部特征以及它的生活习性。四、科学、技术、社会、环境目标了解蚯蚓对农作物生长的益处。教学重点和难点：
1、观察蚯蚓的外部形态，组织学生交流讨论。2、引导学生学习观察的方法。教学方法：
师生互动讨论交流与教学活动相结合的互动教学法。教学准备：
多**设备、蚯蚓、直尺、放大镜、绳子等课时安排：2课时。
第一课时。教学过程：
一、课前布置挖蚯蚓的任务。
要求在家长的陪同下，注意安全，不要到危险的地方去。二、谜语导入新课：
同学们，老师这里有则谜语，我想了好久也没想出来，大家能帮帮我吗？（出示课件：细细长长一条龙，天天躲在泥土中。它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。）生：蚯蚓。
大家真厉害，这么短的时间就给老师解决了难题，我想这节课大家表现的一定会很出色的。
在课前老师布置了挖蚯蚓的任务，你完成了吗？请同学们轻轻地从你的瓶中取出蚯蚓。
三、学生介绍自己了解到的相关蚯蚓的知识。
教师给予鼓励。四、引导学生提出课题。
1、同学们，关于蚯蚓你还想知道哪些呢？预设：
蚯蚓也向我们人一样有头、眼、耳、鼻、口吗？它没有脚，为什么却能够行走呢？它吃什么呢？
他们怎样生小蚯蚓呢？它们在什么地方都能够生活吗？……
2、教师对学生的提问给予肯定。师生共同对提出的问题实行梳理、整合，找出哪些能够通过实验和观察的方法在课堂上实行研究。3、指导学生学习课本17页观察的方法（课件表现）4、指导使用放大镜。
五、学生自主**。
一）要想对蚯蚓有一个全面的了解，那就让我们近距离的来观察它吧！各小组先选出你们组想要研究的问题，再在本组内讨论讨论，制定一个研究计划，它包括怎样实行观察、用哪些工具、怎样分工等。研究好后把这个计划内容填在老师发的实验表中。
1、小组讨论，制定计划。2、交流汇报，师生达成共识。
部分小组研究蚯蚓的外形：头、尾、颜色、环带等。用到的工具是：放大镜。部分小组研究蚯蚓的身长和体重，用到的是：绳、尺子等。部分小组研究蚯蚓如何运动，用到白纸。
3、课件表现[温馨提示：（1）各组需要什么材料，请组长到我这里来取。(2)边观察边记录，把相关的内容填在实验表中。（3）**时要让蚯蚓始终保持湿润，不要伤害蚯蚓。]
4、学生分组实验，教师巡视指导。
重点指导测量蚯蚓身长和体重的那一组。点拨学生对于卷曲的蚯蚓怎样实行测量。
六、组织研讨，深化认知。
用答辩会的形式实行汇报，请各小组派出代表先汇报，其他没有研究这个问题的小组的同学能够提出他们没有汇报或自己想要了解的问题，请他们回答。各组汇报、答辩。七、巩固练习，画蚯蚓。
1、请同学们把自己头脑中的蚯蚓用简笔画画在老师给你准备的白纸上，同时请两个胆大的学生到黑板上来画，要求画得大些，以便大家看得更清楚些。
2、交流、评价。
1）制定评价标准：首先我们看一看他是不是把蚯蚓的头、环带、形状都画出来了，然后再看他画得是否美观。
2）学生评价并指出不足之处，教师协助在黑板上改正。八、课堂小结。
同学们这节课被老师安排的满满的，我想此时大家的小脑瓜里也被装的满满的了吧！现在请大家闭上眼睛想一想着这堂课你学到了什么知识和技能呢？九、课外延伸。
请同学们把可爱的小蚯蚓带回家养起来，看一看它会吃些什么、它喜欢什么样的环境，等再上课时请同学谈谈，看看谁最有耐心和爱心。板书：
4、蚯蚓。颜色：棕红色，有的地方较浅。结构：环节、口腔、**。
小学科学三年级上册《二动物蜗牛 二 》教学设计
蜗牛 一 教学过程设计 一 引入 1.孩子们，之前我们去寻访了校园里的一些小动物，今天，老师带来了一个小朋友，让你们猜一猜。谜语 名字叫做牛，不会拉犁走，别说它的力气小，能够背起屋子走。打一动物 2.你们以前在哪些地方看到过蜗牛？阴暗 潮湿 3.画以前看到过的蜗牛 二 观察蜗牛的身体。1 今天这堂课...
小学科学三年级上册《二动物蜗牛 二 》教学设计
蜗牛 教案。一 教案编写日期 2017年9月15日。二 教学课时 一课时。四 教学目标 一 知识目标 了解蜗牛的生活环境和蜗牛以什么为食 理解并记住蜗牛的身体构造 了解蜗牛的运动方式。二 技能目标 通过观察能了解蜗牛的生活环境和身体结构，运动方式。三 情感目标 通过观察能够使学生能够养成爱护身边的小...
科学三年级上册《二动物蜗牛 二 》
教科版 科学 教材三年级下册 观察小动物 单元。一 设计意图 通过组织学生观察并研究蜗牛的生活习性和运动方式等行为特征，达到能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察到的蜗牛的一些特征，以实现科学课程标准中制定的关于 生命世界 中的相关理解动物生活习性，运动方式的多样性的内容标准，以及珍...