第三单元动物的特征第三课动物的分类。
一、目标确定的依据课标要求：
1.能根据某些特征对动物进行分类。
2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。教材分析：
本节课选自大象版小学科学三年级上册第三单元第三节《动物的分类》，通过前面两节课的学习，学生已经对动物的分类有所了解，而且能够简单概括出某一类动物的共同特征，对资料的汇总整理有一定的了解。内容安排以任务驱动式呈现，体现学习进阶，能有效的调动起学生的兴趣，引发学生与本课相关知识的共鸣，并且能够锻炼学生对于资料的搜集和整理能力。学生分析：
学生在生活经验和前两节课的基础上，已经有根据某些特征对动物进行分类的意识，并且能够简单概括出某一类动物的共同特征，并且对于学习自然界和生活中的动物具有浓厚的兴趣，而这节课又涉及较多种类的动物，更加吸引学生的注意力，有助于提高学生对于问题的思考能力，也有助于学生学习兴趣的培养。二、学习目标：
1.在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。2.小组合作，搜集、整理资料。三、学习重点：
在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。四、学习难点：
在教师的指导下，能够说出哺乳类、鱼类、昆虫类的共同特征。五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件。六、学习过程：教学环节。
教师活动。学生活动。设计意图。
**展示马、金鱼、认真学习例子，交问题驱动，提高学生学习的目的性和需求性。举例示范可以帮助学生更好熟悉规则，并且更好整理自己的思路和语言。
绵羊、蜜蜂、老虎、蚂蚁、流讨论、汇报研究结蝴蝶、小丑鱼等几种动物。果。
提出问题。思考：试着根据动物的特征给它们分一分类。
请你这样汇报：我认为…和…它们是同一类动物，因为它们的共同特征是……
选择一类动物，利用学到的知识与方法观察它们的特征，并及时记录。
师生总结：哺乳类动物的主要特。
认真观察，思考问题、小组交流讨论。
小组交流讨论，可以培养表。
师生总结：哺乳类达、讲述自己观点动物的主要特征：身体的能力。主要包括头、颈、躯干、
对讨论结果。
征：身体主要包括头、颈、四肢等部分，身体表面的汇总锻炼了学躯干、四肢等部分，身体表面有毛，体温恒定，用肺呼吸，一般胎生，哺乳。
事实证据。鱼类动物的主要特征：身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中，一般通过产卵繁殖后代。
昆虫类动物的主要特征：身体分为头、胸、腹。
有毛，体温恒定，用肺生对于资料的搜呼吸，一般胎生，哺乳。集和整理能力。
鱼类动物的主要特征：身体表面大多有鳞，用鳃呼吸，靠鳍运动，终生生活在水中，一般通过产卵繁殖后代。
昆虫类动物的主要特征：身体分为头、
三部分，头上有触角、眼、胸、腹三部分，头上有口器等，胸部有三对足，一般卵生。
触角、眼、口器等，胸部有三对足，一般卵生。
展示两**片，说一说它。
迁移应用。们的特征，它们分别属于哪一类动物？展示鲸、企鹅**。
根据要求表达交流。强化学生对动物分类的理解，让学生能够学会迁移应用，并强化记忆。
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