蚯蚓。课时安排：用2课时完成。第一课时完成活动1的教学；第二课时完成活动2的教学。观察蚯蚓。
一、活动目标。
1.能用感官估测蚯蚓的长度、重量。2.
能设法测量出蚯蚓的实际长度。3.能正确用放大镜观察蚯蚓的细微结构。
4.能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。’5.
能用自己的话描述蚯蚓的运动方式和生活习性。二、教学过程。
1.在活动开始前，先选一种小动物，本课以蚯蚓为例。
2.先引导学生提出有关蚯蚓的问题，教师和学生一起对问题进行梳理，找出可以研究的问题。在此基础上，根据学生所要研究的问题进行分组。
例如，可以分为“研究蚯蚓如何运动组”、“研究如何测量蚯蚓身长组”、“观察蚯蚓的外部形态结构组”等等。教师应提示学生：在小组进行实际研究之前，应先做一个研究计划(包括怎样研究、用哪些工具观察、怎样分工等)。
3.对于活动时可能出现的困难，教师应注意提示，例如“怎样测量处于盘曲状态的蚯蚓的长度？”可以提示学生先用线绳比着蚯蚓身体盘一下，再量线绳的长度。
需要说明的是，本活动的重点不是要测量出蚯蚓的准确身长，而是让学生学习使用一些测量的方法。4.把研究的结果记录在学生用书的**中。
5.将观察后的蚯蚓继续养在潮湿的土壤里，以备下一个活动继续观察。蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中？一、活动目标。
1.能与其他同学共同设计**蚯蚓生活习性的方案。2.能在教师的指导下，写出观察报告。3.能说出蚯蚓对农作物生长的益处。4.能将实验用的蚯蚓放回大自然。
二、教学过程。
1.此活动是活动1的延伸，活动开始前，对上节课的观察结果进行小组汇报交流，在交流后引入本节课要研究的课题。
2.让学生对蚯蚓喜欢的生活环境进行**，根据不同的**进行分组。
3.实验时，教师只对方法进行提示，不做过多干涉。例如，在研究蚯蚓喜欢干燥的还是湿润的土壤时，要把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上，看蚯蚓爬向哪一边。
要注意提示学生不能把一次实验现象就当作结论，要进行重复实验才能得出可靠的结论。
4.指导学生根据实验结果检验**，按教材的提示写出观察报告，并进行小组交流汇报。5.
课后组织学生把观察过的蚯蚓(或其他小动物)放回大自然，这一点非常重要，是培养学生珍惜生命、热爱大自然的好机会。蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。
教学后记：通过观察学生了解到蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的土壤里。由于环境问题有个别学生没有找到蚯蚓，导致活动出现一定的困难。
三年级科学上册《4蚯蚓》教案冀教版
4蚯蚓 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 能用感官估测蚯蚓的长度 重量。2 能设法测量出蚯蚓的实际长度。二 过程与方法。1 能正确用放大镜观察蚯蚓的细微结构。2 能用自己的话描述蚯蚓的运动方式和生活习性。三 情感态度与价值观。1 能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。2 能将实验用的蚯蚓放回大自然。...
三年级科学上册蚯蚓4教案冀教版
蚯蚓。教学设计思想 本课的重点在于引导学生学习观察的方法，在活动中提高学生的学习兴趣，因此，我们必须为学生创造一个气氛和谐的情境，让学生能在课堂上敢想 敢说 敢做，在师生共建的科学氛围里，通过学生提问 猜想 观察等一系列活动，让学生体验 学习的基本过程。教师适时地点拨学生以解决教学中的问题。教学目标...
三年级科学上册蚯蚓教案教科版
学科。科学课题。蚯蚓。做课教师教学背景教学课题。年级三年级。科学课程在三年级是首次出现，对学生而言是一个崭新的科目，觉得新奇好玩，但孩子们对科学课堂还不太熟悉，更没有科学 事物的方法，因此在课堂上老师对科学 方法的指导显得尤为重要。科学课程标准 明确提出，学生是科学学习的主体 科学学习要以 为核心 ...