水与生命。
教学设计思想：
本节课以学生熟悉的水为**对象，引导学生在各自对水已有认识的基础上，通过自主**，将已有的认识做较为科学的梳理。通过“观察水”的活动，让学生能够时刻感受到学习中的宽松和愉悦。通过活动2使学生了解水对生命的重要性，从而更加****周围的水环境，从小懂得保护水资源的重要性。
引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，用什么方法能够知道这些问题的答案等。从而培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息等方面的能力。
教学目标：一、科学**目标。
1．会用五种感觉综合感知水的性质。
2．能用语言、文字等方式描述水的性质。
二、情感态度与价值观目标。
愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的发现过程，并能找出其优点和不足。
三、科学知识目标。
能具体说出水有哪些基本性质。
四、科学、技术、社会、环境目标。
能举三个以上的实例，说明人、动物和植物的生存离不开水。
教学重点和难点：
1．指导学生用五种感官综合感知水的基本性质。
2．能意识到水与动植物和人的密切关系，并能以实际行动珍惜每一滴水。
教学方法：引导**与学生分组讨论相结合的互动教学法。
教学**：多**设备。
材料与用具：
活动1：水槽、塑料袋、烧杯、牛奶、石块。
拓展活动：水果、水果刀、纱布、杯子、天平。
课时建议：3课时。
第一课时。教学过程：
一）导课。教师：请大家猜个谜语好不好？
学生：好！教师：看得见，摸得到，没有颜色没味道，动物植物都需要，没有它就活不了。
学生：水！教师：我们每天都要用到水，它是我们的老朋友啦！你对水有哪些了解呢？
学生回答。（水能喝，能浇地；水能洗衣服；利用水的力量还能发电；水可以灭火；没有水，动植物都会死；水会使铁生锈。）
教师：同学们真聪明，知道的真多，对于我们身边的事物，我们要学会多看、多想，我们就能多知道一些知识。下面我们就来做个游戏——观察水。
二）新课教学。
活动1：观察水。
1．学生活动。
教师：同学们都喜欢玩水吧，我们今天就来做一做观察水的游戏。游戏的规则是：
利用我们身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，并与牛奶和石头作比较来发现关于水的秘密。我们来看一看哪个小组发现水的奥秘多，把你们的发现用文字记录在本上。
学生分组，教师巡视，不时与学生交谈。学生活动非常踊跃，边玩边交流，有的学生在记录。）
2．交流讨论。
教师：怎么样我的小科学家们？请把你的发现先在组里交流一下，然后再告诉大家。
学生：水是冰凉的，没有味道。
学生：用手搅动水，水会冒泡，还有哗哗的声音。
学生：水抓不住，一抓就流到水槽里。
学生：水是透明的。一个东西放进水里，外面可以看见。
学生：往塑料袋里加入水，在塑料袋上扎几个眼，水会往外流，细细的。
学生：水是白色的。
教师：同学们回答得很好，水是冰凉、没有味道、白色、透明、流动的。大家还有没有其它意见？
学生：水不是白色的，看，牛奶才是白色的，它跟水的颜色不一样，水没有颜色。
教师：对，水是没有颜色的。
教师：大家想一想，水是什么形状的呀？
学生：刚才我把水倒入正方形的杯子，水就是正方形的，倒入圆形的杯子就是圆形的，放什么里边就是什么形状。
学生：对！水没有自己的形状。
学生：我把水洒在桌子上，水会流，把水放在水槽内，它不会流，还和水槽是一个形状。
教师：水会流动，像石块、玻璃就不会流动，我们把像水这样会流动的、没有固定形状的物体叫液体。
3．总结拓展。
教师：现在谁能全面的说一说，水是一种什么样的物体？
学生：水是没有味道、没有颜色、没有气味、透明的液体。
教师总结：通过我们的观察和讨论，水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。
教师：今天我们发现了水的一些秘密，水的秘密还很多，同学们还想知道些什么？大家提出来，一起讨论讨论。
学生提问，大家谈论。
板书设计：第八课水与生命。
活动1：观察水。
1．学生小组活动。
利用我们身上的五件宝——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵还有手，来发现关于水的秘密。
2．交流讨论。
交流观察结果。
水是什么形状的？（没有固定形状）
3．总结。水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体。
4．作业：搜集有关水与生命的调查。
第二课时。教学过程：
一）导课。教师：上节课，我们已经观察了水，谁来告诉老师，谁是什么样的？
学生回答。（水是无色、无味、透明、流动、没有固定形状的液体）
教师：同学们回答得很好，我们每天都离不开水，那么水与生命的关系是什么样的呢？
学生：水对生命很重要。
学生：生物体内有水。
学生：水是生命之源。
教师：对，水与生命息息相关。水不仅是生命之源，水也是生物体的组成部分。今天，我们就来研究“水与生命”。
二）新课教学。
活动2：水与生命。
教师：大家翻开书p31，看看图中画了些什么？
学生回答。教师：水在自然界中的作用是非常大的，大家结合实际生活及书上p31的图想一想，水都有哪些作用呀？
学生回答。（水可以浇地，我们天天都要喝水，动物也需要喝水等）
教师：同学们回答得很好，那么大家小组讨论一下，水与人、动物、植物的关系是怎么样的？把讨论的结果填在书中p31空格上。
学生讨论并填表。
教师：谁来告诉老师你们小组的讨论结果？
学生积极举手回答，汇报结果。
教师总结：人、动物、植物的生存离不开水，生命离不开水。
教师：大家设想一下，如果没有水，世界将会是什么样的？（小组讨论）
学生讨论并回答。（在学生讨论过程中，学生和教师可展示一些搜集到的**和资料。）
教师：下面大家看一段有关水与生命的**，然后大家画一幅以“没有水的世界”为题的想象画或写一篇同样题材的短文。
板书设计：第八课水与生命。
活动2：水与生命。
总结：人、动物、植物的生存离不开水，生命离不开水。
第三课时。教学过程：
一）导课。教师：上节课，我们研究了水与生命的关系，那么，谁来告诉老师，水与生命是什么关系呀？
学生举手回答。（水是生命之源，生命离不开水。）
教师：同学们回答得很好，大家看一下书上p32科学**，谁来告诉老师，它告诉了我们什么？
学生回答。教师：原来生物体内含有这么多水呀，大家对这些数字怀疑吗？下面我们就做个实验来验证一下，看看水果里含有多少水？
二）新课教学。
拓展活动：榨果汁。
教师：大家想一想，怎样才能将果汁榨出来呢？
学生回答。教师：原来有这么多办法呀，大家就选最简单的办法，按照书上的样子来榨果汁吧？
注意：在榨之前先称一下果肉的重量，榨完之后再称一下果渣的重量，两个数值相减，得到的就是水果中所含水分的重量。
学生活动，榨果汁。
教师：比一比，水果榨完后，果汁和果渣哪样多？
学生比较并回答。
教师：这个结果，说明了什么？
学生回答。教师总结：水是地球上不可缺少的物质，没有水，就没有生命。水的作用无穷之大，只要你善于观察，肯动脑子，就会发现水的奥妙。
板书设计：第八课水与生命。
拓展活动：榨果汁。
年三年级科学上册水与生命教案冀教版
2019 2020年三年级科学上册水与生命教案冀教版。教学目的 1.动手从植物体内挤出水。2.比较植物含水量的差别。3.比较人体及各种食物中的含水量。4.设置小草 喝 水的装置。过程与方法 1.收集一些水果，蔬菜等植物以及相关材料。2.学会提取植物体内水的方法。3.初步学会安装 观察小草喝水 的装置...
冀教版三年级科学上册水与生命教学设计
知识与技能 1 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验 2 能具体说出水有哪些基本性质。过程与方法 1 通用五种感觉器官综合感知水的性质。2 能用语言 文字等方式描述水的性质。3 能用观察 比较的方法说明水与动植物的密切关系。情感态度与价值观目标 愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的...
冀教版三年级科学上册水与生命教学设计
水与生命 教学设计。知识与技能 1 获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验 2 能具体说出水有哪些基本性质。过程与方法 1 通用五种感觉器官综合感知水的性质。2 能用语言 文字等方式描述水的性质。3 能用观察 比较的方法说明水与动植物的密切关系。情感态度与价值观目标 愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性...