学科。科学课题。蚯蚓。
做课教师教学背景教学课题。
年级三年级。
科学课程在三年级是首次出现，对学生而言是一个崭新的科目，觉得新奇好玩，但孩子们对科学课堂还不太熟悉，更没有科学**事物的方法，因此在课堂上老师对科学**方法的指导显得尤为重要。
科学课程标准》明确提出，“学生是科学学习的主体”，“科学学习要以**为核心”。为了实现这一理念，我们必须为学生创造一个气氛和谐的情境，让学生能在课堂上敢想、敢说、敢做，在师生共建的科学氛围里，通过学生提问、猜想、观察，整理观察到的信息等一系列活动，让学生体验**学习的基本过程。教师适时地点拨学生以解决教学中的问题。
教材分析。一、教材分析。
蚯蚓》是冀教版《科学》三年级上册《动物和植物》单元的内容，本课在学生寻找身边动植物的基础上，选择一种小动物进行观察，通过用感官和借助工具观察蚯蚓，使学生体验到使用工具比单纯使用感官更有效。本课的重点在于引导学生学习观察的方法，而不在于对蚯蚓的认识有多深入。
教学目标。1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。
2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。4、培养合作精神。
5、向学生进行爱护小动物的教育。
教学重、难点教学准备教学设计教学过程：导入。
经历对蚯蚓的观察、对蚯蚓身体结构的认识，及蚯蚓的运动。蚯蚓、白纸、放大镜、玻璃皿、小烧杯、
设计意图。谈话引出蚯蚓揭示课题学习科学观察法，为学生进行。
师：在上节课我们通过寻找观察认识了许多的动植物，那你们看看老师找到了什么？（出示蚯蚓）
生：蚯蚓。师：今天咱们就来观察观察蚯蚓（板书课题）
二、了解学生已知、提出研究问题关于蚯蚓，你们知道哪些呢？预设一。
蚯蚓断成两截还能活。预设二。
蚯蚓一缩一缩的。师：一伸一缩在干什么？生：爬。
师：有没有脚，靠什么来爬行？预设三。
生：蚯蚓是一条一条的，有粗的有短的，有长的有短的。师：如何知道它的长短？生：用尺子测量。师：直接拿尺子测吗？预设四生：有一个特别白的地方。
师：我们把它叫做什么呢？它长在身体的哪个地方呢？预设五。
生：蚯蚓生活在泥土里？师：怎样的泥土里才有呢？生：湿的松软的肥沃的阴暗的。
三、画蚯蚓、提疑问。
现在请同学们把自己脑子中蚯蚓的样子画下来。用铅笔画在你准备的那张纸上。
请两个大胆些的同学上黑板画。要求画得大些，让大家看清楚。交流：画好的同学请看黑板你脑子里想的蚯蚓和他画的一样吗？蚯蚓有哪些特征呢？
课题的研究，做好方法铺垫。
了解学生已有知识提出问题引导学生提出**课题，选出有价值的课题，进行研究。
说明**要求，让学生有明确的目的，能有条理地开展**，减少在实验过程中的盲目性，使**更加全面。
讲述蚯蚓的结构：环带、口腔、**。找一找它们分别在什么位置？如果学生没有质疑，师质疑：
身体一节一节的画出来了吗？口的位置在**？**的位置在**？
头的形状怎么样？尾的形状怎么样？他是如何爬的呢？）四、观察蚯蚓的身体结构。
给学生充足的时间和自由观察的空间是学生学会学习的前提，有了这些时间、空。
下面我们就来近距离观察蚯蚓。你们想怎样观察呢？小组讨论，交流汇报生：用放大镜、用镊子。
师：使用放大镜是借助了身体的那个感觉器官？生：眼睛。
师：那我们还可以借助那些感觉器官？要怎样观察？生：鼻子闻、耳朵听、手摸、师：你们看我这两条蚯蚓一样吗？生：不一样师：怎么不一样了。
生：一个大一个小一个长一个短师：那我样怎样知道他的长短呢？生：量一量。
师：怎样量？用尺子直接测量行不行？
观察中还应注意什么呢？
要求：1、请同学们把蚯蚓从培养皿里用镊子轻轻夹出放在白纸上观察。2、要边观察，边记录在p15、p16页两人一组请各小组派一名同学上来领取蚯蚓。
五、学生观察并记录，师巡视指导。
六、交流汇报。
板书：蚯蚓。
观察方法：眼、耳、鼻、手。
使用工具：放大镜、镊子、绳、尺子、
身体结构：口腔、环带、**。
运动方式：蠕动做课教师反思及改进。
间的保证，学生就会玩得尽情尽兴，观察也就更加深入细致。
蚯蚓》教学反思。
由于是城市的孩子们，平常见的比较少，所以课前我准备了很多的蚯蚓供学生观察。首先，我让学生介绍“你知道的蚯蚓”了解学生已知。再让学生画蚯蚓来加深巩固。
随后向学生介绍蚯蚓的身体结构，再让学生说出观察蚯蚓的方法，进而观察蚯蚓的身体部位。本课的重点在于引导学生学习观察的方法，而不在于对蚯蚓的认识有多深刻。为了达成目标，我通过让学生提问、猜想、观察等一系列活动，让学生体验**学习的基本过程，让学生在讨论中掌握观察方法，并充分调动学生的学习主动性。
在教学过程中，我觉得比较好的地方是能让学生实际去操作，每个环节的设计比较明确。画蚯蚓这一环节能激发学生学习兴趣。
不足之处：学生实验过程中目的不明确，实验要求不具体清晰。实验器材的使用没有具体讲解，小组分工不明确导致实验效果不好。板书不够工整美观。改进措施：
1、继续研读教材，加深对教材的理解和把握。2、在今后的教学中注重学生观察能力的培养。
3、注重自身及学生课堂语言的专业性、科学性和准确性。4、实验前以文字形式出示具体详细的实验步骤和注意事项。5、加深自身专业知识和基本功的学习。
三年级科学上册《4蚯蚓》教案冀教版
4蚯蚓 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 能用感官估测蚯蚓的长度 重量。2 能设法测量出蚯蚓的实际长度。二 过程与方法。1 能正确用放大镜观察蚯蚓的细微结构。2 能用自己的话描述蚯蚓的运动方式和生活习性。三 情感态度与价值观。1 能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。2 能将实验用的蚯蚓放回大自然。...
三年级科学上册蚯蚓4教案冀教版
蚯蚓。教学设计思想 本课的重点在于引导学生学习观察的方法，在活动中提高学生的学习兴趣，因此，我们必须为学生创造一个气氛和谐的情境，让学生能在课堂上敢想 敢说 敢做，在师生共建的科学氛围里，通过学生提问 猜想 观察等一系列活动，让学生体验 学习的基本过程。教师适时地点拨学生以解决教学中的问题。教学目标...
三年级科学上册蚯蚓2教案冀教版
蚯蚓。课时安排 用2课时完成。第一课时完成活动1的教学 第二课时完成活动2的教学。观察蚯蚓。一 活动目标。1.能用感官估测蚯蚓的长度 重量。2.能设法测量出蚯蚓的实际长度。3.能正确用放大镜观察蚯蚓的细微结构。4.能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。5.能用自己的话描述蚯蚓的运动方式和生活习性。二 教学...