小学科学三年级上册《二动物蜗牛二》教学设计

《蜗牛》教案。

一、教案编写日期：2023年9月15日。

二、教学课时：一课时。

四、教学目标：

一）知识目标：了解蜗牛的生活环境和蜗牛以什么为食；理解并记住蜗牛的身体构造；了解蜗牛的运动方式。

二）技能目标：通过观察能了解蜗牛的生活环境和身体结构，运动方式。

三）情感目标：通过观察能够使学生能够养成爱护身边的小动物的习惯，养成善于观察的习惯。

五、教学重点：学习并理解蜗牛的生活习惯；了解蜗牛的身体结构。六、教学难点：了解蜗牛身体各个部份的作用；让学生能够了解蜗牛的运动形式。

七、教学用具：昆虫盒8个；蜗牛8只；放大镜16个。八、教学过程。

一）导入：悬念导入：同学们！

我们今天要学习的小动物它没有狮子惊人的速度，也没有豹子惊人的力量，它的身体小而柔软，但是它确遍布世界，显示出了超群的生命力，同学们想不想和老师一起了解这种有着不同魅力的小动物？它就是我们这节课要重点学习的小动物-蜗牛（教师板书课题）并放出有不同类型蜗牛的幻灯片！常生活经验，对蜗牛有什么了解呢？

生：对生活环境；身体结构；蜗牛的运动；蜗牛的应激反应有了初步。

了解。师：根据同学们捉蜗牛的经验，蜗牛喜欢什么样的生活环境？生：温暖潮湿的生活环境。

三）活动二：以小组的形式观察蜗牛的身体结构（要求：要求观察之后各个小组画出蜗牛简图，并标注出蜗牛各个部分的身体结构）；观察蜗牛的运动形式，并尝试表达出来。

注：并展示各个小组所画的成果，评出最佳绘画小组，教师放**，由学生当场完成画作。

教师板书：画出简图（壳，头，腹，尾，触角2对，眼睛，嘴）师：由学生展示各个小组的图画的完成情况，介绍蜗牛的各个部分（教师在介绍蜗牛各个部分的作用，用连线题的方式完成）触角：

有较灵敏的触觉，用来寻找食物；眼睛的色觉效果较差；嘴用来吃食物；蜗牛壳能够用来保护自己；

师：观察出蜗牛的运动方式：蜗牛没有狮子惊人的速度，但是却能够经受自然界严峻的考验，蜗牛有脚吗？它是用什么器官来实行运动的？

生：没有，是用腹来运动的，叫腹足，运动较缓慢（教师在出示幻灯片展示蜗牛的腹足结合学生的现场观察）同学们发现我的运动有什么独特的地方？

生：蜗牛是用腹足呈细微波浪式运动的，并在运动过的地方留下粘液在爬行的过程中为什么会留下粘液？留下的粘液的目的是什么？生：留下的粘液是由蜗牛的腹部分泌的足腺，减少摩擦。

师：蜗牛虽然运动比较缓慢，但是有粘液能减少爬行时的摩擦，那么蜗牛能在什么样的物体上爬行呢？生：各种物体上爬行。

总结：由教师引导学生做出蜗牛爬行的特点。

师：在学习了这个课之后，同学们能够告诉老师，蜗牛虽小但是有如此样旺盛生命力的原因是什么吗？

生：从不同方面来解释蜗牛的生活习惯，身体结构的作用。九、课堂练习。

填空题的练习：连线题的练习；选择题的练习（采用分组积分竞猜的形式来调动学生们学习的积极性。十、课后作业。

同学们在饲养小蜗牛的过程中自己制作一个观察记录表，记录蜗牛的活动时间；爱吃的食物；是如何吃食物的；当受到外界刺激的时候蜗牛有什么样的反应；是如何排泄的；如何呼吸的；下节课看看哪位同学制作的记录表详细。十。

一、课后反思。

导入太过于繁琐，应该在简洁些；在蜗牛的身体结构介绍处应该引用些**；加深学生的映像；在蜗牛的运动形式理解过程中应该采用些**的方式；板书应该再简洁些；课堂语言还需要更专业化，评价方式多样化。

小学科学三年级上册《二动物蜗牛 二 》教学设计