教科版《科学》教材三年级下册《观察小动物》单元。
一、设计意图：通过组织学生观察并研究蜗牛的生活习性和运动方式等行为特征，达到能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察到的蜗牛的一些特征，以实现科学课程标准中制定的关于"生命世界"中的相关理解动物生活习性，运动方式的多样性的内容标准，以及珍爱生命，参与中长期科学**活动的情感、态度与价值观的目标。
本节课的观察研究和学习是建立在学生原有的一些生活经验和生活水平基础上的。现在绝大部分小孩已经从不同渠道了解各种各样的小动物，有的甚至会饲养过一些小动物，学习本课的内容能够为学生将来学习各种各样的动物以及动物的分类知识等打下一定的基础。根据学生的年龄特点和实际情况，我们需要做的教学准备应该比较充分，如果实在不能找到蜗牛，能够根据本地情况，用蚯蚓代替也行，但必须保证有充足的实验材料。
二、教学目标：
一）过程与方法：
会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征；
会用简单**统计，整理蜗牛的食性等情况；
能倾听其他同学的想法和建议。
二））知识与技能：
知道蜗牛的生活习性和运动方式等。
三）情感、态度与价值观：
体验照顾小动物（蜗牛），观察它的生活和成长是十分有趣的；
愿意与他人合作并交流想法。
三、教学过程设计。
一）创设情景导入。
1、猜谜：同学们，猜一猜这里面是什么小动物？（蜗牛）
2、谈话：今天我们就来研究蜗牛。
二）观察了解蜗牛的外形。
1、谈话：通过观察，你们对蜗牛有了哪些理解？
2、学生汇报，3、谈话：对蜗牛有了这么多的了解，你们能不能把观察到的蜗牛外形画出来？
4、学生画画。
教师适时发放大镜让学生仔细观察，在展评时，适时介绍不同种类的蜗牛，也能够利用**或多**演示。
三）了解蜗牛的行为特征。
1、提问：刚才的画图说明同学们对蜗牛又有了新的理解，那么关于蜗牛你还想研究哪些问题呢？
2、学生讨论，汇报。（教师根据学生的汇报板书）
3、提问：你们准备怎样研究呢？
4、学生讨论。
5、学生汇报，教师补充。
蜗牛是怎样爬行的？
材料是一块玻璃、放大镜。
蜗牛怎样吃食？
材料是盘子和若干食物。
蜗牛喜欢什么样的环境呢？
材料是干土、湿土，或干布、湿布。
6、学生分组研究并作记录。
我们的教学强调给学生充分的学习时间，但是增加自由度并非放任自流，在引导学生充分提出研究问题和研究方法基础上，有选择地研。
究几个问题，是在学生思维充分发散基础上的集中，有利于学生研究的重要项目。
7、组织研讨。
谈话：刚才的活动，大家表现都很好，每个同学实行了很多有意义的研究。现在请大家来说一说，通过这次观察研究活动，你有了哪些收获？
学生汇报。关于蜗牛的爬行；
关于蜗牛的吃食；
关于蜗牛喜欢的环境。
8、提问：如果要给蜗牛重新安一个舒适的家，你认为应该怎么做呢？
研讨的目的是让孩子们一块儿来思考，互相交流每个人在**中获得的经验，从而形成每个孩子的感性和理性理解，并提升每个孩子的。
概念水平，所以孩子们都会大道理思考，如何给蜗牛安家。
9、提问：有同学发现蜗牛躲在壳中不出来，假如蜗牛一直躲在壳中，你有什么办法让它爬出来吗？又有什么办法让蜗牛缩回去呢？
评析】此处调整了一下教材的顺序，目的是让学生在发现问题后再提出研究项目，而且这个研究项目能够说是本课的高潮部分，相信学生对这项研究会有极大的兴趣和收获。
10、学生研究。
11、学生汇报研究结果。
12、谈话：你们还能够通过查阅资料，调查蜗牛究竟是靠什么来对外界作出怎样的反应的。
四）巩固、延伸。
小学科学三年级上册《二动物蜗牛 二 》教学设计
蜗牛 一 教学过程设计 一 引入 1.孩子们，之前我们去寻访了校园里的一些小动物，今天，老师带来了一个小朋友，让你们猜一猜。谜语 名字叫做牛，不会拉犁走，别说它的力气小，能够背起屋子走。打一动物 2.你们以前在哪些地方看到过蜗牛？阴暗 潮湿 3.画以前看到过的蜗牛 二 观察蜗牛的身体。1 今天这堂课...
小学科学三年级上册《二动物蜗牛 二 》教学设计
蜗牛 教案。一 教案编写日期 2017年9月15日。二 教学课时 一课时。四 教学目标 一 知识目标 了解蜗牛的生活环境和蜗牛以什么为食 理解并记住蜗牛的身体构造 了解蜗牛的运动方式。二 技能目标 通过观察能了解蜗牛的生活环境和身体结构，运动方式。三 情感目标 通过观察能够使学生能够养成爱护身边的小...
小学科学三年级上册《二动物蚯蚓》教学设计
4 蚯蚓。一 科学 目标 1 能提出关于蚯蚓的形态 结构 习性等方面的问题。2 学会用估算和测量的方法对蚯蚓实行观测。3 能用简单的工具观察蚯蚓的外部特征。4 能用画图 填写观察报告的形式对观察结果实行记录。二 情感态度与价值观目标。1 培养学生热爱大自然，爱护小动物的情感。2 培养小组合作精神，学...