教学内容教案属性。
3水结冰了教材版本教科版。
观察、交流。
共3课时第3课时课型。
当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰。
教学目标。水在结冰过程中，要向周围放出热量。
观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。
教学重点教学难点教学准备教学过程课前预习：
1.通常情况下，水在（）温度时会结冰。a.天气比较冷b.0℃c.10℃2.水变成冰是（）发生了变化。
a.水的重量b.水的形态c.水的颜色新授课：1、冰的观察。
把水入冷冻箱内，隔一天后，水结成冰了。从冷冻箱内取出一些。
观察水结冰过程中的温度及其他变化。通过实验，让水的温度降至0℃。
观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。食盐一袋。
修注栏复习：1、温度计的使用方法。2、水自然降温的规律。
学生分组实。
冰，我们来观察。对于观察冰，教材提出了比较细致的观察要求，验：观察冰的并辅以插图提示。
观察冰的活动是让学生认识冰的主要物理性质，特点：包括颜色、透明度、温度、光滑度、硬度、易融化等。学生对冰。
冰是没有颜。
是十分熟悉的，他们从小就经常玩弄冰块。因此，这项观察活动，色的、没有气对学生来说非常简单，教学时可让学生说说以往玩冰时对冰获得的认识，比如，水结冰后占据了更大的空间，冰块会浮在水面上等。
观察了冰，我们还希望学生比较冰和水的相同和不同，用维恩图把冰和水的相同与不同的特点表述出来。
味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在。
水上面、水结冰后占据了更大的空间等。
在比较的基础上，让学生认识到冰是固体，水结成冰后，形态也发生了变化。2、水在什么温度时结冰。
教科书以**结合的方式给出了这个实验的具体方法和实验要求，这个实验能够比较清楚地观察到水结冰的过程和温度的变化，因此可以帮助学生获得水如何结成冰这一自然现象的直接认识。实验后，让学生们交流观察到的现象，是希望学生能注意到试管里水温的变化过程，以及水结冰时冰水混合物的温度会长时间保持在0℃和水结冰后占据了更大的空间等。通过实验，学生不难回答教科书中提出的问题——水在什么温度时会结冰？
同时，他们也能认识到是温度的变化(冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低)，使水的状态发生了变化(结成了固体的冰)。3、检测反馈，检验本节课的学习成果：（1）、在纯净水中加入碎冰，水温（）。
a.会下降b.会上升c.
不会变（2）、无色无味是水和冰的（）。
a.不同特征b.相同特征c.都不是4、本节小结：
当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
水在结冰过程中，要向周围放出热量。作业设计。
完成科学课堂作业。
实验小结：温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。水在结冰过程中，要向周围放出热量。
注意：在碎冰里加入较多的食盐，加食盐可以制更低的温度，是水更快些结冰。
第3课水结冰了。
当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
水在结冰过程中，要向周围放出热量。用维恩图把冰和水的相同与不同的特点表述出来。
板书设计。
三年级下册科学水结冰了教案
附件 喀什市xx学校电子教案模板。喀什市xx学校电子教案模板。2017 2018学年第二学期。课题授课时间。知识与技能过程与方法。课时。水结冰了1课时。课型。新课。水在结冰过程中，要向周围放出热量。1 观察 记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。2 观察水结冰过程中的温度及其他变化。教学目标。情感...
三年级上册科学教案 1 3水结冰了教科版
3.水结冰了。教学目标 1.知道生活中常见的结冰现象，并知道冰是固态的水，能比较冰和水的相同点和不同点。2.经历水结冰的实验，培养细致 认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。3.经历实验 体会水的结冰与温度有密切的关系，认识到自然界的事物是有联系的。教学重难点 通过 学生认识到冰是固态...
三年级上册科学教案 1 3水结冰了教科版 2
水结冰了 教学设计。设计理念 本节课，学生将要观察水结成冰后有什么特点，怎样产生的，如冰有固定形状 温度很低。同时，他们还将观察到水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结冰的。水结冰了 从目标教育教学来分析，目标重在集中 水的状态变化与热量的关系，在外界环境改变的条件下，物质能够从一种状态变化为另一种...