教科版三上第一单元第2课 《水沸腾了》练习题。
1、填空。1是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。
2. 一般情况下，当温度上高到时水会沸腾。水加热后有产生。
3. 沸腾后水面翻滚，水的温度不变，水的体积同时脱离器壁的气泡在上升过程中体积逐渐一直上升到液面后破裂。。
2、判断。1. 给水加热的过程中，水的温度不变。（
2. 使用温度计时要符合操作规范。（
3. 水沸腾后，如果不持续加热，就不会持续沸腾。（
4. 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（
5. 水沸腾过程中，温度保持100℃不变。（
6. 用酒精灯烧水时，冒泡就说明水沸腾了。（
7. 测量水温的实验时，一定要等温度计液面不动时才能读数。（
3、选择。1. 下列使用酒精灯的做法中，错误的是（ ）
a、用嘴吹灭酒精灯b、用灯帽盖灭酒精灯c、用火柴点燃酒精灯。
2. 在标准大气压下，水沸腾时的温度时（ ）
a.80b.90c.100℃
3. 下列哪个现象不是水沸腾实验**现的现象（ ）
a.有“白汽”出现 b.温度计示数不断升高 c.沸腾时没有气泡出现。
4. 右图是测量水温的温度计，正确的是（ ）ab、②
c、③ d、④
5. 酒精灯的（ ）焰温度最高。
a.内焰 b.焰心 c.外焰[**：z_xx_
6. 在“观察水的沸腾”实验中，下列说法正确的是（ ）
a. 水沸腾时的温度一定是100℃
b. 水沸腾时，停止对水加热，水仍能继续沸腾。
c. 水沸腾时，继续对水加热，水的温度会再升高。
d. 水沸腾时，继续对水加热，水的温度保持不变
7.水沸腾时的温度（ ）
a.不断上升 b.保持不变 c.逐渐下降。
8.水变成水蒸气，它的体积**：学#科#网z#x#x#k]
a.不变b.变大 c.变小。
4、填写下图的名称。
5、简答。你能用简单的语言把水从加热到沸腾的过程描述出来吗？
6、综合运用。
小明在完成**水的沸腾规律实验时，得出实验数据如表所示。
1）**沸腾规律的实验，应该用图1中的 （选填a、b）装置。
2）在实验时观察到的沸腾现象是图2中的 （选填a、b），烧杯中的气泡是 ，它是水 （填物态变化）变成的。
3）由实验数据可判断：水沸腾的温度是沸腾后继续吸热（选填需要、不需要），温度不变。
**：学科网zxxk]
参***：一、
1. 沸腾。
2. 100 气体。
3. 增大变大。二、
3. √**：学科网zxxk]
三、1. a
2. c3. c
4. d5. c
6. d7. b
8. b四、
五、加热后，容器的底部会出现气泡，随着温度的升高，小气泡会越来越多，逐渐扩散到空气中，并有水汽形成，经过一段时间持续加热后，水面开始沸腾。水沸腾时，在水面上方会形成一些雾气，这是蒸发的水蒸气遇冷凝结形成的。脱离器壁的气泡在上升过程中体积逐渐减小，温度计示数不断升高，还会出现声音等变化。
六、1）a
2）a 水蒸气液化。
3）97 需要不变。
1）烧杯中的水不停的吸收热量，不停的放出热量。烧杯加上盖是为了减少热量损失，缩短加热时间。**沸腾规律的实验，应该用图1中的a装置。
2）沸腾时，气泡内主要是水蒸气．沸腾时烧杯内水的温度都相同，水大量的汽化成水蒸气进入气泡，气泡增大，上升过程中不发生液化现象，气泡上升时不断增大。沸腾现象是图2中的a图。
3）**中数据看，从第6分钟开始，继续加热，水的温度达到97℃后不再升高，说明此时达到了水的沸点。
新教科版三年级科学《水沸腾了》教学设计
水沸腾了 教学设计。教材简析 本节课是在学生认识了水蒸发现象后，继续指导学生认识水汽化的另一种方式 沸腾。沸腾是我们生活中常见的一种现象，三年级的学生都有一定的感性认识。但是，对于水沸腾过程中水量的变化 水沸腾时的温度变化等问题缺乏具体认识。本课通过 水的沸腾现象，引领学生经历 结果 实验观察 记录...
三年级上册科学教案 1 2水沸腾了教科版
2.水沸腾了。教材简析 本节课学生主要做好 水的沸腾实验，观察水的沸腾过程，能从 实验中获得并记录水沸腾的相关现象与证据，与已有的认知形成冲撞 整合，获得深刻的身心体验。聚焦板块 通过观察 现象，结合提示的问题，明确这节课需要在加热的前提下观察杯子里水会出现什么现象。探索板块 共分为2个部分。第一部...
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2.水沸腾了。教学目标 1.知道水沸腾的现象，水在加热过程中发生的变化。2.掌握使用温度计测量水温的方法以及酒精灯的使用方法。3.经历水沸腾的实验，培养细致 认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。4.经历实验 体会水沸腾与温度有密切的关系，认识到自然界的事物是有联系的。教学重难点 通过...