2.水沸腾了。
教材简析】本节课学生主要做好**水的沸腾实验，观察水的沸腾过程，能从**实验中获得并记录水沸腾的相关现象与证据，与已有的认知形成冲撞、整合，获得深刻的身心体验。
聚焦板块：通过观察**现象，结合提示的问题，明确这节课需要在加热的前提下观察杯子里水会出现什么现象。
探索板块：共分为2个部分。
第一部分是**，即说一说或画一画对这个问题的看法，暴露学生已有的认知。
第二部分是在已有认知的基础上，通过给烧杯里的水加热，观察水在加热过程**现的现象、记录加热温度数据，教材中的提示要点给予了详细的参考。由于该过程涉及到实验器材的组装和酒精灯的使用，教师需要提供必要的演示，并注意提醒学生注意安全，谨防烫伤。
研讨板块：组织整理实验记录，进行讨论分析，利用提示性问题，让学生对水沸腾过程的变化有全面的认识，并能够有序、有条理的汇报；明确水的沸点在正常压强下是100℃，在沸腾过程中一直保持100℃。知道水变成水蒸气后，体积会大大增加。
亲历**活动，进一步培养学生科学的观察的方法和良好的观察习惯。
学情分析】学生在生活中常见水沸腾现象，但不会太在意，只有较为模糊的感性印象，例如温度的上升，水沸腾时能够看见气泡以及听到声音等，缺乏对沸腾过程具体的认知。酒精灯等试验器材第一次接触，用温度计测量水温的方法也是第一次具体涉及。在**活动中，要学会合理分工，小组合作完成观察实验，并且十分注意实验安全的意识已经初步具有。
教学目标】科学概念目标。
沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。
科学**目标。
1.**活动中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。
2.**活动中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。科学态度目标。
形成尊重事实、重视证据的科学态度。科学、技术、社会与环境目标。
认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观。
教学重难点】
重点：水加热过程的变化。难点：实验器材的组装和使用。
教学准备】教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件。
学生准备：学生活动手册；小组准备：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、（计时器）。【教学过程】
一、聚焦：揭示课题（预设2分钟）[材料准备：教学课件]1.课件出示**提问：你烧过水吗？
提问：如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？2.揭示课题：水沸腾了（板书）
二、探索：给水杯里的水加热（预设20分钟）（一）**活动。
如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？)说一说或画一画对这个问题的看法。记录在书本的记录框里。
预设：（1）说：水里看见气泡，水面上看见白色的气体等；（2）用画图的形式。）
二）给烧杯里的水加热[材料准备]
教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件。
学生准备：学生活动手册；小组准备：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水。
1.给水加热的实验，我们的需要安装什么样的装置呢？展示实验装置，认识实验器材名称及作用。
3.结合微课或其他**了解酒精灯的使用。酒精灯使用参考**（可用其他微课、网络**）：
4.结合ppt，学生了解测量水温的方法。（教师补充介绍。
）5.实验安全提示。
6.分组组装实验装置，开展实验，在活动手册上记录实验现象和数据。（屏幕出示电子计时器或分组提供计时器。
）三、研讨：实验发现（预设18分钟）1.提问水在加热的过程中发生了哪些变化？
水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破了，水面看见热气产生。
2.提问：水在达到什么温度时沸腾？
正常压强下是100℃。（同时让学生明确温度计的100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。）
提问：水在沸腾过程中我们看见了什么现象？水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。3.演示实验：水变成水蒸气的体积变化小结：水变成水蒸气后体积会变大。
板书设计】2.水沸腾了。
水中：气泡产生水加热水面：气泡破裂水面上：热气产生水沸腾：100℃
水变成水蒸气，体积大大增加。
响水不开，开水不响）
活动手册使用说明】
1.加热过程中水的变化。不同水量加热至沸腾的时间是不一样的，所以教师应当提前做好预实验，将时间控制在10分钟左右，时间的设置可以是0分钟，2分钟，4分钟，6分钟，8分钟，也可根据实际情况自行调整。
在这里，观察的重点在于温度计的示数以及水的变化。此时水的变化也是涉及到多个方面的，水底、水面、水面上方，教师要做好引导工作。
2.水沸腾时的活动记录，**已经详细的呈现出了需要观察的四个角度，教师应当组织学生进行有序的观察，并及时地记录。这里容易将水中和水面的现象混到一起，此时水中和水面都有气泡产生，要注意观察区别。
另一个值得注意的就是水沸腾时的温度，它是一直保持不变的，学生在操作过程中如果触碰到温度计，改变了它的位置，有可能会引起一些改变，教师在教学过程中应当做好合理的解释。
作业设计】1.正常压强下，水沸腾的温度是（）
a. 90℃b. 100℃c. 60℃
2.水沸腾时的温度（）
a.不断上升b.保持不变c.逐渐下降。
3.水变成水蒸气，它的体积（）
a.不变b.变大c.变小。
三年级上册科学教案 1 2水沸腾了教科版
2.水沸腾了。教学目标 1.知道水沸腾的现象，水在加热过程中发生的变化。2.掌握使用温度计测量水温的方法以及酒精灯的使用方法。3.经历水沸腾的实验，培养细致 认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。4.经历实验 体会水沸腾与温度有密切的关系，认识到自然界的事物是有联系的。教学重难点 通过...
三年级上册科学同步练习 1 2水沸腾了 含答案
教科版三上第一单元第2课 水沸腾了 练习题。1 填空。1是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。2.一般情况下，当温度上高到时水会沸腾。水加热后有产生。3.沸腾后水面翻滚，水的温度不变，水的体积同时脱离器壁的气泡在上升过程中体积逐渐一直上升到液面后破裂。2 判断。1.给水加热的过程中，水的温度不...
新教科版三年级科学《水沸腾了》教学设计
水沸腾了 教学设计。教材简析 本节课是在学生认识了水蒸发现象后，继续指导学生认识水汽化的另一种方式 沸腾。沸腾是我们生活中常见的一种现象，三年级的学生都有一定的感性认识。但是，对于水沸腾过程中水量的变化 水沸腾时的温度变化等问题缺乏具体认识。本课通过 水的沸腾现象，引领学生经历 结果 实验观察 记录...